2025年普通高等学校招生全国统一考试（模拟卷）.docxVIP

2025年普通高等学校招生全国统一考试（模拟卷）

语文试题

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1-3题。

文化传承的本质不是简单的复制与留存，而是在时代语境下的创造性转化。传统与现代并非对立的两极，而是相互滋养的共生体。从甲骨文破译到敦煌数字化工程，从《唐宫夜宴》的舞蹈创新到故宫文创的走红，这些实践都证明：文化传承既要坚守核心价值，又要回应时代需求。

坚守核心价值，意味着要守护文化的精神内核。儒家“仁爱”思想、道家“道法自然”理念，这些文化基因塑造了中国人的精神品格，是传承的根基。但坚守不等于僵化，回应时代需求需要找到传统与现代的契合点。当代年轻人对传统文化的认同，往往始于视觉审美与情感共鸣，再深入到价值认同。因此，文化传承需要创新表达形式，将抽象的文化理念转化为可感知的生活场景、艺术作品。

文化传承的创新不是凭空创造，而是在理解传统的基础上进行再创作。这种创新既要避免“全盘西化”的文化虚无主义，也要警惕“复古主义”的保守倾向。真正的文化自信，源于对传统的深刻理解和对时代的准确把握，在传承中创新，在创新中传承，才能让传统文化焕发生机。

下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.文化传承的本质是创造性转化，无需注重对传统的复制与留存

B.传统文化的核心价值是儒家“仁爱”思想与道家“道法自然”理念

C.文化传承的创新需要将传统理念转化为可感知的现代表达形式

D.避免“复古主义”就是要完全摒弃传统中的保守部分

下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.文章开篇提出中心论点，即文化传承是时代语境下的创造性转化

B.第二段从坚守核心价值和回应时代需求两个角度展开，逻辑清晰

C.文中列举甲骨文破译、故宫文创等例子，增强了论证的说服力

D.文章末段通过对比“虚无主义”与“复古主义”，强调创新的重要性

根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.传统与现代相互滋养，文化传承不能脱离时代单独进行

B.年轻人对传统文化的认同，往往先源于视觉审美与情感共鸣

C.文化创新如果脱离传统根基，就可能陷入文化虚无主义

D.只要在传承中创新，传统文化就能焕发生机与活力

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）

阅读下面的文字，完成4-6题。

老柿树

赵文辉

村口的老柿树，是全村的精神地标。树干粗壮得需两人合抱，树皮皲裂如老人的皱纹，枝桠向天空伸展，像一双双渴望触碰云朵的手。每到秋天，黄澄澄的柿子挂满枝头，像一串串灯笼，照亮了村口的小路。

爷爷说，这棵柿树有上百年了，是祖上栽下的。小时候，我最爱在柿树下玩耍。春天，枝头抽出新芽，嫩绿的叶子在风中摇曳；夏天，浓密的枝叶撑起一片绿荫，大人们在树下乘凉、聊天，我们小孩则在树影里追逐嬉戏。最盼的是秋天，柿子熟了，爷爷会搬来梯子，小心翼翼地摘下柿子，分给全村人。

那时候，村里穷，柿子是难得的水果。每次分到柿子，我都会先咬一口，甜汁四溢，满口生津。爷爷总说：“这老柿树通人性，你对它好，它就给你甜果子吃。”他每年都会给柿树施肥、修剪枝桠，冬天还会给树干裹上草绳防冻。

后来，村里年轻人陆续外出打工，村里渐渐冷清了。爷爷年纪大了，再也爬不动梯子摘柿子了。老柿树的枝桠也慢慢枯萎了一些，结的柿子越来越少。去年秋天，我回到村里，发现老柿树的树干上挂着一个牌子，上面写着“古树保护”。村干部说，现在村里重视传统文化和古树保护，已经安排人专门照料老柿树了。

我走到老柿树下，抚摸着粗糙的树皮，仿佛触摸到了村庄的记忆。阳光透过稀疏的枝叶，在地上投下斑驳的光影。远处，几个孩子在树下玩耍，笑声清脆。我忽然明白，老柿树不仅是一棵古树，更是村庄的根，承载着全村人的乡愁与记忆。只要老柿树还在，村庄的魂就还在。

下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.文章开篇将老柿树比作“精神地标”，奠定了全文的情感基调，突出了其在村民心中的重要地位

B.第二段回忆小时候在柿树下的生活场景，运用动静结合的手法，展现了乡村生活的闲适与美好

C.爷爷的话“这老柿树通人性”，既体现了爷爷对柿树的感情，也暗含了人与自然和谐相处的理念

D.文章结尾写老柿树被列为“古树保护”对象，暗示了乡村的衰落，表达了作者的惋惜之情

文章围绕“老柿树”写了哪些内容？请简要概括。（5分）

老柿树在文中有哪些象征意义？请结合文本简要分析。（6分）

（三）古诗文阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文言文，完成7-9题。

张骞，汉中人也，建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，