2026年高二物理同步4. 电容器的电容（表格式教学设计） 物理人教版2019必修第三册.docxVIP

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第4节电容器的电容（教学设计）

年级

高二年级

学科

物理

教师

课题

第4节电容器的电容

教学

目标

物理观念

认识电容器是储存电荷与电能的“容器”，电容是表征其“容量”的物理量。

科学思维

(1)会用比例关系和类比思维建立Q与U的一次函数模型，归纳出C的定义。

(2)运用变量控制法，通过实验判定C与S、d、εr

科学探究

设计并实施平行板电容器“改变介质”“改变极板面积”“改变距离”的系列实验，记录并分析数据。

科学态度

与责任

遵守实验安全规范，了解击穿电压和额定电压的含义，培养安全用电意识

教学重难点

教学重点：

1.知道电容器的概念，认识常见的电容器，通过实验感知电容器的充、放电现象。

2.了解影响平行板电容器大小的因素，了解平行板电容器的电容公式。

教学难点：

能够对电容器的两类动态变化问题进行分析。

教学过程

教师活动

学生活动

教学引入

【提出问题】

水可以用容器储存起来，电荷也可以用一个“容器”储存起来。图中的元件就是这样的“容器”——电容器。那么，它内部的构造是怎样的？它是怎样“装进”和“倒出”电荷的呢？

观察、联想，初步猜想电容器构造和怎样装进和倒出电荷

新课讲授一、电容器

【板书展示】

1.定义：任何两个彼此绝缘且又相隔很近的导体就构成了一个电容器。

2.构造：两个互相靠近彼此绝缘的导体。

3.作用：存储电荷(存储电能)。

视频演示：电容器充放电实验

4.电容器的充电：将电容器两个极板带上等量异种电荷的过程，叫电容器的充电。

【提出问题】

(1)电表中是否有短暂的电流？如果有电流电流的方向是哪个方向？

(2)电容器上下极板带什么电？板间的电场方向是哪个方法？

(3)充电时，电容器储存什么能量？

(4)充电完毕，电路中是否还有电流？

5.电容器的放电：用导线将充电后的电容器两极接通，两极失去电荷的过程，叫电容器的放电。

【提出问题】

(1)电表中是否有短暂的电流？如果有电流电流的方向是哪个方向？

(2)放电完毕，电场极板间是否还存在电场？极板的所带的电量变为多少？

(3)放电完毕，电路中是否还有电流？

【视频演示】用传感器观察电容器的放电过程

【提出问题】

(1)在图中画一个竖立的狭长矩形，它的面积的物理意义是什么？

(2)怎样根据I-t图像估算电容器在全部放电过程中释放的电荷量？试着算一算。

学生识记基本内容

学生观察实验

学生根据实验观察思考问题，并分享分析结果

学生根据实验观察思考问题，并分享分析结果

学生观察实验

学生分组讨论，并分享计算结果

新课讲授二、电容

【实验演示】电容器两极板间电势差跟所带电荷量的关系

实验结论：

实验表明，电容器的电荷量变为原来一半时，其两极板间的电势差也变为原来的一般。精确实验表明，一个电容器所带的电量Q与两个极板间的电势差U的比值是不变的。不同电容器，这个比值一般是不同的，可见这个比值表征了电容器储存电荷的特性。

【板书展示】

1.定义：电容器所带电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值，叫电容器的电容.

2.公式：

3.单位：法拉，简称法，符号F；常用单位微法(μF)和皮法(pF)；

1F=106μF=1012pF

4.物理意义：描述电容器容纳电荷的本领。电容越大，表明在相同电势差情况下，电容器所带的电荷越多。

5.注意：电容器所带的电荷量Q是指一个极板所带电荷量的绝对值。

6.电容器与水容器的基本类比

电容器

水容器

容纳储存电荷

容纳储存水

电荷量Q

水量V

电势差U

水位差h

电容

横截面

6.击穿电压和额定电压：

（1）加在电容器两极板上的电压不能超过某一个限度，超过这个限度，电介质将被击穿，这个电压称为击穿电压。

（2）电容器正常工作时两极板上的最大电压，称为额定电压。

【实验演示】探究影响平行板电容器电容的因素

【板书展示】平行板电容器的电容：

学生观察实验

学生识记基本内容

学生类比水容器物理量

学生观看实验

学生识记公式

新课讲授三、常用电容器

【引导读书学习】

1.聚苯乙烯电容器：以聚苯乙烯薄膜为电介质，两层铝箔为极板.

2.电解电容器：用铝箔做一个极板，以铝箔上很薄一层氧化膜为电介质，用浸过电解液的纸做另一个极板。

3.可变电容器：两极由两组铝片组成，固定的一组铝片叫做定片；可以转动的一组铝片叫做动片;空气为电介质。

学生根据老师要求，看书自学此部分内容

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1．关于电场强度、电势差和电容，下列说法正确的是（）

A．由公式可知，电场中某点的电场强度与成正比

B．由公式可知，电容器的电容与极板