2025-2026小学语文三年级上册《犟龟》教学设计（三年级语文上册）(2)（完整可打印）.pdfVIP

《犟龟》教学设计（三年级语文上册）

一、教学目标

1.知识与技能：

认识“犟”字，理解“犟”的含义，能正确、流利、有感情地朗读课文。

学会分角色朗读课文，能简单复述故事主要内容。

初步感知童话的拟人化特点，体会动物形象的生动性。

2.过程与方法：

通过朗读、表演、讨论等方式，深入理解小乌龟“犟”的性格特征。

在合作探究中梳理故事情节，发展想象力与语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

感受小乌龟为实现目标坚持不懈、不畏困难的精神。

懂得实现理想需要坚定信念和持续努力，初步学会辩证看待“犟”。

二、教学重点

理解“犟”的多层含义，体会小乌龟执着坚定的形象。

分角色朗读课文，把握不同动物的语言、神态和态度。

三、教学难点

辩证理解“犟”：是“固执”还是“坚持”？结合生活实际表达自己的看法。

从童话故事中提炼人生哲理，实现情感态度的升华。

四、教学方法

情境教学法：创设“参加狮王婚礼”的童话情境，激发学习兴趣。

朗读感悟法：通过自由读、分角色读、重点句反复读，体会情感。

合作探究法：小组讨论、角色扮演、情节梳理，促进深度参与。

启发引导法：通过提问、辩论、续写等方式，引导学生主动思考。

五、教学过程

（一）激趣导入（5分钟）

1.猜谜引入：“身穿硬甲壳，慢步爬山坡，曾赢兔子跑，性格特别倔。”（谜

底：乌龟）

2.板书课题《犟龟》，解析“犟”字（强+牛），引导学生理解“倔强、不听

劝”的意思。

3.设疑激趣：这只乌龟为什么“犟”？它要去参加婚礼，能成功吗？

（二）初读感知（8分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出“犟、邀、庆典、荒漠”

等词语。

2.小组合作完成“情节路线图”：

起点：决定参加婚礼→途中：遇到哪些动物？说了什么？→结局：是

否成功？

3.指名复述故事大意，教师简要梳理。

（三）精读品析（15分钟）

1.找出最能体现“犟”的句子：“我的决定是不可改变的！”

对比朗读：平淡读vs坚定读，体会语气变化。

2.分角色朗读对话：

蜘蛛（轻蔑）：“婚礼两周后开始，你肯定赶不上！”

小乌龟：“我会准时赶到。”

蜗牛（嘲笑）：“你走得这么慢，还是回去吧。”

小乌龟：“只要坚持，就一定能到。”

3.讨论：

其他动物为什么劝它放弃？它们说得有道理吗？

小乌龟的“犟”是优点还是缺点？为什么？

（四）角色表演（10分钟）

1.分组选择情节（如“蜘蛛劝阻”“乌鸦报信”），佩戴头饰表演。

2.要求：注意语气、动作、表情，突出小乌龟的坚定。

3.师生评价，评选“最佳表演组”。

（五）拓展升华（12分钟）

1.小小辩论会：

辩题：小乌龟的“犟”值得学习吗？

正方：坚持到底，终会成功；反方：不听劝告，可能失败。

教师引导：坚持要有目标，也要有智慧。

2.想象续写：

婚礼结束后，小乌龟回家的路上又会发生什么故事？

学生口头或书面续编，分享交流。

（六）总结延伸（5分钟）

1.教师总结：小乌龟用行动告诉我们——只要方向正确，不怕慢，就怕停。坚

持，是通往成功的钥匙。

2.金句书写：在书签上写下“我的决定是不可改变的！”或自创励志语。

3.推荐阅读：《龟兔赛跑》《米切尔·恩德童话集》。

六、板书设计

犟龟

——米切尔·恩德

目标：参加狮王婚礼

阻力：蜘蛛劝→蜗牛笑→壁虎拦→乌鸦报噩耗

行动：我的决定不可改变！日夜赶路

结局：见证最盛大庆典

犟≠固执（盲目）

犟=坚定（智慧）+行动（不懈）

七、教学反思

1.成功之处：

情境导入与角色表演有效激发学生兴趣，课堂氛围活跃。

辩论与续写环节促进学生思维发展，实现语言与思维的融合。

分层任务设计兼顾不同层次学生，评价方式多元。

2.改进方向：

部分学生朗读情感表达不足，需加强范读与指导。

辩论环节时间紧