2025-2026小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计（三年级语文上册）(1)（完整可打印）.pdfVIP

《美丽的小兴安岭》教学设计（三年级语文上册）

一、教学目标

1.知识与技能：认识“融、汇、淙”等生字，会写“汇、挡、献、刮”等字；正

确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落；了解小兴安岭四季景色特

点，学习按时间顺序描写景物的方法。

2.过程与方法：通过朗读、合作探究、多媒体辅助等方式，理解课文内容，体会

语言的生动优美；运用“立桩记忆法”背诵段落，尝试仿写家乡四季。

3.情感态度与价值观：感受小兴安岭的美丽与富饶，激发热爱自然的情感，增强

保护环境的意识。

二、教学重点

1.感受小兴安岭四季景色的美丽，体会作者对大自然的赞美之情。

2.理解并积累文中准确、生动的词语和句子，学习按季节顺序描写景物的表达方

法。

三、教学难点

1.理解“抽出”“汇”“封”“浸”等词语在语境中的准确性和形象性。

2.理解小兴安岭既是“美丽的大花园”，又是“巨大的宝库”的深层含义，体会

景物与情感的融合。

四、教学方法

情境教学法、朗读感悟法、合作探究法、直观演示法、活动体验法。

五、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

1.播放小兴安岭四季风光视频，配自然音效，引导学生观察并提问：“你看到了

什么？哪个季节最吸引你？”

2.揭示课题，板书“美丽的小兴安岭”，指导书写“兴”字，齐读课题，激发学

习兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。

2.检查字词：

认读生字词：融、汇、淙、涨、蘑菇、葱葱茏茏、严严实实等。

理解词语：用图片、动作、声音等方式理解“淙淙”“融化”“严严实

实”等。

3.指名分段朗读，思考：课文是按什么顺序写的？（春—夏—秋—冬）

（三）精读品悟，感受四季之美（20分钟）

1.春天——活力之美

朗读第2段，找景物：树木、小溪、小鹿。

品析“抽出”“汇”：对比“长出”，体会“抽出”的生命力；动画演示

“汇”字，指导书写。

角色扮演：模仿小鹿“俯下身子”“侧着脑袋”，感受生机。

小结：春天充满活力，板书“活力之美”。

2.夏天——茂盛之美

默读第3段，找特点：树木葱葱茏茏，浓雾弥漫，阳光灿烂，野花盛开。

品析“封”“浸”：用布演示“封”，用水浸纸巾理解“浸”，体会森林

的密与雾的浓。

欣赏比喻句：“金光像利剑”，感受阳光穿透力。

活动：画“夏日森林”或配音朗读。

3.秋天——丰收之美

指名读第4段，找变化：树叶变色，落叶飞舞，果实累累。

理解“献出”：结合图片，体会小兴安岭的丰富物产。

活动：用轻黏土制作山葡萄、蘑菇等，模拟“采摘”。

4.冬天——静谧之美

齐读第5段，找景物：雪花、积雪、西北风、动物。

感受“刮”“没过膝盖”：播放风声，体会寒冷。

讨论：动物如何过冬？感受生命的顽强。

（四）总结升华（10分钟）

1.讨论：为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？

2.情感朗读比赛：选择喜欢的段落配乐朗读。

3.背诵指导：用“立桩记忆法”抓关键词背诵。

（五）拓展延伸

1.制作“小兴安岭四季手册”或宣传海报。

2.写《我眼中的小兴安岭》短文。

3.收集森林保护资料，做环保宣传卡。

六、板书设计

美丽的小兴安岭

↓

春：抽出新枝—活力之美

夏：葱葱茏茏—茂盛之美

秋：落叶飞舞—丰收之美

冬：雪花飞舞—静谧之美

↓

既是“大花园”，又是“宝库”

↓

热爱自然，保护环境

七、教学反思

4.亮点：多媒体与活动结合，学生兴趣浓厚；角色扮演、动手制作等增强了体验

感；环保主题自然融入，实现育人目标。

5.不足：部分学生对“浸”“封”等词理解仍较抽象，可增加更多生活实例；写

作迁移时间不足，可作为课后延伸。

6.改进：加强语言训练的梯度设计，增加仿写指导；可结合科学课拓展森林生态

系统知识，深化跨学科学习。

设计者：XXX

日期：XXXX年XX月XX日