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校长能力测试题及答案

一、管理能力测试

（一）案例分析题

某九年一贯制学校近年来出现教师流动性增大、学生学业成绩两极分化加剧、家长投诉量同比上升32%的问题。经调研发现：中层干部平均年龄48岁，近三年未调整岗位；教师考核仍沿用十年前的“课时量+考试成绩”单一评价体系；学校公众号推送内容以活动照片为主，缺乏教育理念解读；家长委员会每年仅召开1次会议，且主要议题为校服采购。

问题：作为新任校长，你将从哪些方面系统解决上述问题？请列出具体改进路径及理论依据。

答案要点：

1.干部队伍优化：建立“老带新+轮岗制”的中层管理梯队。选拔35-45岁有一线教学经验的骨干教师进入中层，设置1年见习期；每2年进行跨部门轮岗（如德育主任与教学主任互换），打破“部门壁垒”。依据《义务教育学校校长专业标准》中“领导学校发展”维度，要求校长具备“优化内部管理结构”能力。

2.评价体系改革：构建“三维多元”教师评价模型。第一维为专业发展（占30%）：包括校本教研参与度、教学论文/课题成果、跨学科教学实践；第二维为育人成效（占40%）：涵盖学生综合素质评价进步率、心理健康档案完善度、家校沟通频次；第三维为教学业绩（占30%）：保留考试成绩但增加“增值评价”（对比学生入学时基础）。依据《深化新时代教育评价改革总体方案》中“破五唯”要求，强调过程性评价与发展性评价结合。

3.家校沟通升级：实施“三公开+两互动”机制。“三公开”：每月公开一次校长接待日安排（线上线下同步）、每学期公开学校重大决策流程图（如校服采购需经家长代表提案-教师委员会论证-教职工大会表决-家委会终审四步）、每季度公开教育教学关键数据（如各年级近视率变化、课后服务参与率）。“两互动”：建立年级家长论坛（每月1次主题研讨，如“手机管理”“劳动教育”）、开展“家长进课堂”活动（每学期10课时，由家长分享职业技能或人生经验）。依据《全国家庭教育指导大纲》中“构建学校家庭社会协同育人机制”要求，强化家校共育的制度保障。

4.文化传播创新：打造“理念+故事”的宣传矩阵。公众号增设“教育微言”专栏（每周1期，校长或骨干教师解读国家政策在本校的落地举措）、“成长印记”栏目（每月2篇，记录学生在社团、劳动、志愿服务中的具体变化）；制作“教育观察”短视频（每学期5期），内容包括教师教研现场、学生项目式学习过程、家长教育心得访谈。依据传播学“内容为王”原理，通过具体场景和真实案例增强教育理念的传播力。

（二）情景模拟题

新学期开学前3天，接到区教育局通知：因区域教育布局调整，本校需接收相邻两所薄弱小学的六年级学生（共86人），原六年级教师团队仅能保留50%。此时，你发现：

-教师群已出现“工作量翻倍”“无法保证教学质量”的抱怨；

-家长群有原六年级家长要求“单独编班”“保留原教师”；

-新转入学生家长在社区群发布“担心被歧视”的言论。

请设计应对方案，要求包含沟通策略、教师调配方案、班级管理措施，需体现时间节点和责任分工。

答案要点：

1.应急沟通（第1天）：

-教师层面：召开全体教师紧急会议（上午9:00-10:30），由校长通报政策背景（区教育局关于“强校带弱校”的整体部署），强调“这是提升学校品牌的契机”；发放《教师工作量测算表》（明确超课时补贴标准、跨年级教学的教研支持措施）；成立教师安抚小组（由工会主席+年级组长组成，当日17:00前完成对抱怨教师的一对一沟通）。

-家长层面：通过班级群发布《致六年级家长的一封信》（上午11:00），说明“混合编班更利于教育资源均衡”，承诺“每班配备1名原六年级骨干教师+1名优秀青年教师”；设立家长咨询热线（由教学副校长+德育主任值守，当日14:00-17:00）。

-新转入家长层面：联合社区工作人员（下午15:00-17:00）到转入学生集中的小区召开座谈会，展示本校六年级“分层走班”“个性化辅导”等特色课程，发放《新生适应指南》（含心理教师联系方式、暑期衔接学习资源包）。

2.教师调配（第2天）：

-组建“1+1+1”教学团队：每班级配备1名原六年级教师（负责核心知识教学）、1名青年教师（负责分层辅导与信息化教学）、1名跨学科教师（负责项目式学习设计，如结合科学课开展“校园植物观察”）。

-制定《教师协同教研制度》：每日放学后30分钟为年级组集体备课时间（由教学主任监督），每周三下午为跨校教师交流日（邀请原薄弱小学教师参与，分享学生学习特点）。

-落实保障措施：向教育局申请临时编制（解决代课教师需求），调整教师办公室布局（原六年级教师与新加入教师同室办公，促进经验共享）。

3.班级管理（开学第1周）：

-开展“我们的班级公约”主题班会（