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《学生轮滑运动能力等级评定》标准发展报告

DevelopmentReportonStudentRollerSkatingAbilityLevelAssessmentStandard

摘要

本报告系统阐述了《学生轮滑运动能力等级评定》标准的立项背景、目的意义、适用范围及主要技术内容。基于国家体育教育政策导向和新时代体育强国建设需求，该标准旨在建立科学规范的轮滑运动能力评价体系。报告详细分析了标准研制的理论意义和实践价值，包括树立体质与运动能力并重的新体育教育质量观、完善体育教育质量评价体系、促进体育学科核心素养培育等方面。标准采用三期六级分级体系，将轮滑专项运动划分为夯实基础期、提高能力期和发展特长期三个阶段，每个阶段包含两个等级，通过系统化的评价内容、方法和标准，实现对学生轮滑运动能力的精准评估。该标准的实施将有效推动体育课程学段衔接，提高体育教育质量，满足学生个性化发展需求，为新时代学校体育工作提供重要支撑。

关键词：轮滑运动；能力等级；体育评价；课程标准；核心素养

Keywords:RollerSkating;AbilityLevel;PhysicalEducationAssessment;CurriculumStandard;CoreLiteracy

正文

一、立项背景与政策依据

近年来，国家高度重视学校体育工作，相继出台多项重要政策文件。2012年《关于进一步加强学校体育工作若干意见》明确提出，应将学生日常参加体育活动情况、体育运动能力以及体质健康状况等作为重要评价内容。2019年《体育强国建设纲要》确立了到2050年全面建成社会主义现代化体育强国的战略目标，强调体育强国建设重在内涵发展，首要之举是树立科学的体育教育质量观、建立完善的评价标准体系。

2020年《深化新时代教育评价改革总体方案》进一步指出，教育评价事关教育发展方向，需要充分发挥评价的指挥棒作用。该文件特别强调要强化体育评价，完善学生体质健康档案，将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围。《普通高中体育与健康课程标准》（2017版）将运动能力确定为体育学科核心素养的关键要素，标志着运动能力培养已成为体育教育发展与课程改革的明确方向。

二、标准研制的必要性

受传统体育教育质量观影响，我国体育教育长期存在重技术传授轻能力培养重体质监测轻运动能力评价等现象，这些问题不同程度地影响着课程衔接、兴趣激发、学生全面发展等体育教育质量的关键环节。中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》明确提出要教会学生健康知识、基本运动技能、专项运动技能，其中专项运动技能教学尤为重要，既能满足学生体育运动兴趣和终身参与体育锻炼的需求，又能挖掘和发展体育特长，为国家培养和输送体育后备人才。

轮滑作为一项兼具时尚、潮流、青春、健康特点的运动项目，广受青少年群体青睐。研制《学生轮滑运动能力等级评定》标准，能够精准评价轮滑运动技能掌握程度，科学评估学生的轮滑运动能力水平，为体育教育高质量发展提供定性和定量的评价依据，助力学校体育特色和品牌建设，促进学生的专项化发展和身心健康全面发展。

三、标准的主要内容框架

该标准采用三期六级的分级体系，将轮滑专项运动能力发展划分为三个时期六个等级：

夯实基础期（一级和二级）

重点培养学生基本的轮滑运动技能，建立正确的动作模式和运动感知能力，为后续能力提升奠定坚实基础。

提高能力期（三级和四级）

在掌握基本技能的基础上，进一步提高学生的轮滑运动技术水平，增强运动表现能力，培养专项运动素养。

发展特长期（五级和六级）

面向具有较高运动潜能的学生，通过专业化训练，发展轮滑运动特长，为竞技体育人才培养提供通道。

每个等级标准均明确规定了评价目的、评价内容、评价方法与要求、场地器材和达标标准，形成完整的评价体系。标准适用范围涵盖中国各学段学生的轮滑运动能力评价，具有广泛的适用性和可操作性。

介绍修订的企事业单位或标委会

全国体育标准化技术委员会

全国体育标准化技术委员会（以下简称体育标委会）是国家标准化管理委员会批准成立的全国性专业标准化技术组织，负责体育领域的国家标准和行业标准的制修订工作。体育标委会由体育领域的知名专家、学者、管理者和技术人员组成，具有深厚的专业背景和丰富的实践经验。

在《学生轮滑运动能力等级评定》标准研制过程中，体育标委会充分发挥专业优势和组织协调作用，组织相关领域的专家团队，深入调研国内外轮滑运动发展现状，系统分析学生轮滑运动能力发展的特点和规律，借鉴先进的体育教育评价理念和方法，确保标准的科学性、先进性和实用性。

体育标委会在标准研制过程中始终坚持科学规范、注重实效、促进发展的原则，广泛征求教育部门、学校、体育教师、学生和家长等各方意见，经过多轮研讨和修改完善，最终形成