最新统编版高中语文必修一《我与地坛》教学课件.pptxVIP

;教学目标：;史铁生，1951年生于北京，18岁去延安插队。21岁生日那天，因腿疾住进医院，从此他再没站起来。?后来又患肾病并发展到尿毒症。自称是“职业是生病，业余在写作”。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑捐给医学研究；他的肝脏捐给需要的患者。

他在做了7年临时工之后，转向写作。其作品以关注人生的独特主题和风格引人注目,主要作品有：《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》《合欢树》、《插队的故事》、《务虚笔记》、《我与地坛》、《命若琴弦》《病隙碎笔》等。;让历史铁一样地生着,借助蹒跚的脚印不断看那写作着的心魂。;双腿瘫痪后，史铁生的脾气变得暴怒无常，并多次产生过自杀的念头，让深爱他的母亲为此操碎了心。后来在母亲的帮助下，经历了在地坛痛苦的人生思考，史铁生重新找回了活下去的勇气，同时，他将自己这段时期的生活经历写成了《我与地坛》一文。文章从诸多方面写了作者跟地坛的关系，其中主要内容是作者对于人生的思考。

;地坛

地坛，又称方泽坛。建于明代嘉靖九年，是明清两代帝王祭地的场所，也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛。

辛亥革命后祭祀活动废止。1925年开辟为公园，“文化大革命”期间因遭毁弃及疏于管理等原因，园址荒芜。1981年开始大面积修护，2006年成为国家级文物保护单位。;地坛从整体到局部都遵照我国古代“天圆地方”“天青地黄”“天南地北”等传统观念和象征传说构思设计的，现存古建筑有方泽坛、皇祇室、斋宫等。;荒芜剥蚀琉璃淡褪坍圮

玉砌雕栏亘古不变撅捋

蝉蜕窸窸窣窣颓墙嘈杂灼烈

倔强熨帖隽永教诲譬如祈求;预习检测;文中节选的两部分各写了什么？;研读第一部分;2.我在地坛里思考了什么问题？找到这些问题的答案了吗？

作者的追寻……;3.作者流连地坛，在这里看到了什么？又想到了什么？

（找出几处景物描写，诵读品味）;;小结：

地坛向作者展示了一个鲜活灵动的生命世界，让“我”意识到，不管怎样微弱纤细的生命主体，都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲??及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。生命的自得其乐，促使我们认识到每一个个体生命，都有属于自己的那份生命的喜悦。当然，人也不例外。;研读第二部分;作者回到园子中认识到园中处处都有过“母亲的脚印”，处处都有母亲的牵挂与关爱。

这样的总结，形象地表现了母亲在“我”生命中的重要性，在“我”的每一寸进步中都凝聚着母亲的心血。母亲与地坛已经合二为一，融为一体，也早与“我”融为一体。;我;思考探究;要好好把握现在。一个人,只要这个世界上还有美好的值得留恋的东西,那么即便是天大的打击,也不会使他失落得要放弃生命;一个人,只要心不残,即便是肉体支离破碎,他也一定能够活出一个精彩的人生。身残志坚是我们对那些有志气的残疾人的赞词,却不能作为我们蹉跎自己健康岁月的理由。我们万不能在拥有时不去珍惜,失去了却追悔莫及。

;;1.基础型作业：梳理本节课知识点。

2.发展型作业：完成本课时练习。