Lesson 4 Theme Reading初中英语教案(2).docxVIP

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Unit4ChangingandGrowing

Lesson4ThemeReading:LiXiang’sGrowthJourney

I.MaterialAnalysis（内容解读）

本课时为第四单元“成长与变化”的第四课时，属于“主题阅读”板块，核心围绕LiXiang写给UncleWang的邮件展开。邮件记录了LiXiang过去一学年的成长经历：加入音乐俱乐部结识朋友、在老师帮助下与反对他学唱歌的父母沟通、最终获得家人支持，但面临“唱歌活动与学习时间冲突”的新困惑。通过阅读提取关键信息、判断重要细节、分析人物发展及讨论解决方案等活动，引导学生理解“成长中会遇到兴趣与责任的冲突，而沟通与平衡是解决问题的关键”，同时巩固“人物发展分析”和“目的式阅读”技能，从“他人成长”反思“自我成长”，深化单元主题。

II.TeachingAims（教学目标）

1.语言能力

能认读并理解邮件中的核心词汇（signupfor,improve,allow,disappointed,honest,spare等）及短语（cheersb.on,awasteoftime,gathercourage等）；

能读懂邮件内容，提取关键信息（LiXiang的经历、问题、情感变化），完成“重要信息判断”“人物发展表格”及填空练习；

能运用“人物发展分析”框架（Beginning-Middle-End）梳理LiXiang的成长变化，语言逻辑符合“事件—情感—结果”的顺序；

能结合邮件内容，用建议句型（“Youshould...;Whynot...?;It’sbetterto...”）为LiXiang提出合理解决方案。

2.文化意识

通过LiXiang“兴趣与父母期望的冲突”，理解中西方家庭中“青少年兴趣发展与学业平衡”的共性问题，体会“沟通是化解代际差异的重要方式”；

认识“成长中的矛盾是普遍存在的”，培养“积极面对、主动解决”的成长态度，尊重不同家庭对子女成长的期待。

3.思维品质

通过分析LiXiang的情感变化（幸运→失望→高兴→困惑），培养“事件与情感关联”的逻辑推理能力；

在讨论“唱歌与学习的时间冲突”时，能辩证思考“兴趣培养与学业责任的平衡”，发展批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力

通过“预测→精读→分析→讨论”的阅读流程，熟练运用“目的式阅读”和“人物发展分析”策略；

在小组讨论中，能主动倾听他人建议并补充观点，提升合作探究与自主表达能力。

教学重、难点

重点：理解LiXiang的成长故事（加入音乐俱乐部、与父母的冲突及解决）；提取他的核心问题（时间分配矛盾）、解决过程（与父母沟通）及变化；运用“人物发展”思维分析他的心理变化（从“失望”到“获得支持”）。

难点：整合分散信息梳理LiXiang的成长线；结合自身经历理解“兴趣与学业平衡”的成长挑战。

III.TeachingProcedures（教学步骤）

教学步骤

学习活动

效果评价

设计意图

Step1:Lead-in（导入）

1.Activity1:Pairwork.Discuss:“Didyouhavehappyorsadmemoriesinjuniorhigh?Howdidyousolvetroubles?”

2.Introducethetopic:“Todaywe’llreadaboutLiXiang’sschoolyearandhisgrowth.”

观察学生对自身成长经历的表达，激活“成长中遇到问题与解决”的经验。

从学生真实体验切入，自然衔接LiXiang的故事，为理解邮件中“成长困惑”铺垫情感基础。

Step2:Pre-reading（读前准备）

1.Predict:Showtheemail’ssender(LiXiang)andreceiver(UncleWang)，ask:“WhatmightLiXiangwriteabout?（e.g.,schoollife,problems）”；

2.Reviewkeyvocabulary:“signupfor（报名）”“sparetime（腾出时间）”。

检查学生对邮件主题的预测合理性及词汇理解度，为阅读扫清障碍。

通过预测激发阅读兴趣，词汇铺垫确保学生聚焦内