Lesson 3 Thinking SkillsReading Strategies初中英语教案.docxVIP

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Unit1MyDreamJob

Lesson3ThinkingSkillsReadingStrategies

I.MaterialAnalysis（内容解读）

本课时为第一单元“我的梦想职业”的第三课时，聚焦“人与社会”中“职业的多样性与社会价值”，核心内容围绕“阅读策略与主题探究”展开。通过文本学习掌握“识别主题与中心思想”的思维方法，运用“可视化（Visualizing）”阅读策略深化对文本的理解；话题涵盖“与动物相关的工作”“夜间工作”及“职业体验”，帮助学生从不同维度认识职业的社会功能，衔接前两课时的“职业理想”，形成对“职业”的立体认知。

II.TeachingAims（教学目标）

1.语言能力

能认读并理解职业相关词汇（vet,guidedogteacher,railwayworker,fireman等）及描述工作的短语（helpsickanimals,trainanimals,putoutfires等）；

能识别文本的主题（topic）和中心思想（mainidea），找出支持中心思想的细节（details），完成图表填空；

能运用“可视化”策略（在脑海中构建画面）理解文本内容，并用句子描述想象的场景（如“Iseeavethelpingasickdog”）；

能结合文本内容讨论不同职业的工作内容及社会价值。

2.文化意识

了解“与动物相关的工作”“夜间工作”等特殊职业的社会意义，认识“职业的多样性是社会运转的基础”；

体会消防员、兽医等职业的奉献精神，培养对劳动者的尊重与感恩意识。

3.思维品质

通过分析文本结构（主题-中心思想-细节），培养逻辑分析与信息提炼能力；

在“可视化”阅读中，通过文字联想画面，发展形象思维与情境理解能力；

讨论职业价值时，能从“个人”与“社会”双重视角思考，发展辩证思维。

4.学习能力

通过“找主题句”“画思维导图”等活动，掌握“结构化阅读”的方法；

在“可视化”练习中，学会“圈划关键词→联想画面→理解文本”的阅读策略，提升自主阅读理解能力。

教学重、难点

重点：学会识别文本的主题与主旨（如“JobswithAnimals”的主题是“与动物相关的职业”，主旨是“很多人从事与动物相关的工作”）；掌握可视化阅读策略（阅读时在脑海中构建画面辅助理解）。

难点：区分“主题”（文本核心话题）与“主旨”（对主题的核心观点）；将文本中的文字信息（如“firemensavedthechild”）转化为具体mentalimage（脑海中的场景画面）。

III.TeachingProcedures（教学步骤）

教学步骤

学习活动

效果评价

设计意图

Step1:Lead-in（导入）

1.Showpicturesofspecialjobs(vetshelpinganimals,nursesworkingatnight,firemenfightingfires)andask:“Whatarethesepeopledoing?Whyaretheirjobsimportant?”

2.Introducethetopic:“Todaywe’llexploredifferentjobsandtheirvalue.”

观察学生对特殊职业的认知程度，激发对“职业多样性”的探究兴趣。

借助图片激活已知，通过“职业重要性”提问引出文本主题，衔接本课核心探究内容。

Step2:Pre-reading（读前准备）

1.Teachkeyvocabulary:vet,guidedog,railwayworker,firemanCombinepicturestoexplainthemeaningofwords；

2.Explain“topic”and“mainidea”withsimpleexamples(e.g.,Textabout“pets”→topic:pets;mainidea:Petsaregoodfriends).

检查学生对词汇的理解及对“主题与中心思想”概念的掌握程度。

铺垫阅读所需词汇，通过简单实例解析阅读策略，降低文本理解难度。

Step3:While-reading（读中活动）

1.Activity1:Read“Job