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主题式教学在初中数学教学中的应用

江苏苏州市工业园区景城学校（215000）谢希渊

［摘要］随着教育改革的不断深入，初中数学教学正逐渐从传统的知识传授模式向注重学生能力培养和全面发

展的教学模式转变。在这一背景下，主题式教学作为一种创新的教学策略，以其独特的情境化、综合性和思考性特

点，在初中数学教学中展现出巨大的潜力和优势。文章旨在深入剖析主题式教学在初中数学教学中的应用，通过阐

述理论基础与优势分析、设计原则、实施策略、实践案例以及对学生数学素养和综合能力的影响，为初中数学教师提

供实践指导和理论依据。

［关键词］主题式教学；教学策略；学习兴趣；自主学习能力；创新思维

［中图分类号］G633.6［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2025）12-0020-04

主题式教学是一种以主题为核心，通过整合多程。在主题式教学中，学生不再是被动接受知识的

种教学资源和方法，引导学生围绕主题进行深入探容器，而是知识的主动建构者。他们通过参与各种

究和学习的教学模式。它强调学生的主体性和主与主题相关的探究活动和项目研究，如实验、讨论

动性，鼓励学生在教师的引导下，通过自主学习、合等，不断积累新的数学知识和经验，并在这一过程

作交流等方式，主动探索数学世界的奥秘。这种教中逐步构建自己的数学认知体系。这种教学模式

学模式不仅能够激发学生的学习兴趣和好奇心，还不仅提升了学生的学习兴趣和参与度，还培养了他

能够培养其独立思考和解决问题的能力，为学生的们的自主学习能力和问题解决能力。

全面发展奠定坚实的基础。多元智能理论则认为人的智能是多元化的，包

在初中数学教学中，主题式教学具有显著的优括语言智能、逻辑数理智能、空间智能、身体动觉智

势。它能够打破传统教学的束缚，将数学知识与现能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察

实生活紧密结合，让学生在熟悉的情境中学习和应智能等。每个学生都有自己独特的智能组合和优

用数学知识。同时，主题式教学还注重培养学生的势领域。主题式教学注重根据学生的智能特点和

创新思维和实践能力，通过多样化的探究活动项目学习风格，设计多样化的教学活动和情境，以满足

研究，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而不不同学生的学习需求。

断提升自己的数学素养和综合能力。因此，深入研情境学习理论则强调学习是在特定情境下发

究主题式教学在初中数学教学中的应用与实践，生的，学习者通过与情境的相互作用，获得知识和

对于推动数学教育创新、提高教学质量具有重要技能。主题式教学通过创设与主题相关的真实或

意义。虚拟情境，让学生在情境中学习数学、应用数学，从

一、主题式教学的理论基础与优势分析而加深对数学知识的理解和记忆。

主题式教学作为一种以主题为核心，通过整合基于这些理论基础，主题式教学在初中数学教

多种教学资源和方法，引导学生围绕主题进行深入学中展现出独特的优势。首先，主题式教学能够激

探究和学习的教学模式，其理论基础深厚且广泛。发学生的学习兴趣和好奇心，使学生在愉快的氛围

建构主义学习理论、多元智能理论和情境学习理论