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2025年湖北省高校教师岗前培训及考试(练习题)及答案

教育学部分

单项选择题（每题2分，共20分）

1.教育的本质属性是（）

A.永恒性

B.生产性

C.育人性

D.历史性

答案：C。教育是一种有目的地培养人的社会活动，育人性是教育的本质属性。永恒性强调教育与人类社会共始终；生产性主要指教育对生产力发展的作用；历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。

2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.赞科夫

D.布鲁纳

答案：A。夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通的人。赫尔巴特强调教师的中心地位，提出了传统三中心；赞科夫提出了发展性教学理论；布鲁纳倡导发现学习。

3.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

答案：A。德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力。智育是传授知识、发展智力的教育；体育增强体质；美育培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。

4.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是规划教学的能力；教学组织能力是合理安排教学活动的能力；教学决策能力是在教学中做出决策的能力。

5.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）

A.班、课、室

B.师、生、课

C.师、生、时

D.班、课、时

答案：D。班级授课制的基本特征是班、课、时。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

6.主张教育目的应依据个人需要来确定，这是教育目的价值取向上的（）

A.社会本位论

B.个人本位论

C.政治本位论

D.宗教本位论

答案：B。个人本位论主张教育目的应从个人需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要。社会本位论强调教育目的应从社会需要出发；政治本位论强调教育为政治服务；宗教本位论强调教育应以上帝为核心。

7.教师通过展示实物、直观教具进行示范试验，指导学生获取知识的方法是（）

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

答案：B。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；发现法是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种学习方式。

8.学校教育与生产劳动相脱离始于（）

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

答案：B。在奴隶社会，脑力劳动和体力劳动分离，学校教育与生产劳动相脱离。原始社会教育与生产劳动紧密结合；封建社会教育与生产劳动也是脱离的，但不是起始阶段；资本主义社会教育与生产劳动逐渐结合。

9.学生在教师指导下到校外进行地理课的地形、地貌测绘，这种教学方法是（）

A.参观法

B.实验法

C.实习作业法

D.演示法

答案：C。实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法。参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法；实验法前面已解释；演示法是教师展示的方法。

10.教育要适应人的身心发展的个别差异性，应做到（）

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

答案：B。因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。循序渐进强调按照知识的逻辑顺序和学生的认知发展顺序进行教学；教学相长强调教师和学生相互促进；防微杜渐是预防不良行为的产生。

多项选择题（每题3分，共15分）

1.教育的社会属性包括（）

A.永恒性

B.历史性

C.相对独立性

D.阶级性

答案：ABCD。教育的社会属性包括永恒性（与人类社会共始终）、历史性（不同历史阶段有不同特点）、相对独立性（教育有自身的规律和发展