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幼儿园“一课三研”教学研讨活动方案

一、活动宗旨

以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，聚焦幼儿园集体教学活动的有效性，通过“备课研讨—试教研磨—优化提升”的三轮深度研讨，帮助教师精准把握教学目标、优化教学流程、创新教学方法，促进教师专业能力提升与幼儿园教学质量整体进步，最终实现以研促教、以教促学的目标。

二、活动目标

专业成长目标：提升教师教学设计、课堂实施、问题诊断与教学反思能力，培养教师团队协作与研讨意识。

教学优化目标：打磨出1-2节优质示范课，形成可复制、可推广的教学案例，为全园教师提供教学参考。

幼儿发展目标：通过优化后的教学活动，激发幼儿学习兴趣，满足幼儿认知、情感、技能等多方面发展需求。

三、参与对象

全园教师（按年级组/教研组分组，每组6-10人），邀请园长、保教主任担任指导专家。

四、活动时间安排

阶段

时间

核心任务

参与人员

第一研：集体备课

第1周周三15:00-17:00

确定课题、分析学情、设计初步教学方案

教研组全体教师、保教主任

第二研：试教研磨

第2周周五9:00-11:30

1名教师试教、集体观课、聚焦问题研讨

教研组全体教师、园长、保教主任、试教班级幼儿

第三研：优化提升

第3周周四15:00-17:30

完善教学方案、二次试教（可选）、总结提炼

教研组全体教师、园长、保教主任、优化后试教班级幼儿

成果展示

第4周周三10:00-11:00

优质课展示、经验分享、资料归档

全园教师、园长、保教主任

五、活动流程与具体要求

（一）第一研：集体备课——定方向、搭框架

课题选择：每组结合本年级幼儿发展特点与教学进度，选择1个核心领域课题（健康、语言、社会、科学、艺术），优先选择教学难点或幼儿兴趣点突出的内容（例：小班语言《小熊的朋友》、中班科学《有趣的磁铁》、大班艺术《树叶拓印》）。

学情分析：围绕幼儿已有经验、发展水平、学习特点，讨论教学重难点，明确“幼儿能学到什么、怎么学、如何评”。

方案设计：

集体研讨教学目标（知识、技能、情感三维目标）、教学准备（教具、学具、环境创设）、教学流程（导入、展开、结束、延伸）。

确定1名主备教师，整合集体意见，形成《初步教学方案》（含教学目标、流程、提问设计、师幼互动策略等）。

研讨输出：主备教师分享方案，全体成员补充完善，保教主任点评指导，最终确定第一版教学方案。

（二）第二研：试教研磨——找问题、提建议

试教实施：主备教师按第一版方案在指定班级试教，其他教师全程观课，填写《观课记录表》（见附件1），重点记录：

教学目标是否达成、流程是否流畅、时间分配是否合理；

幼儿参与度、师幼互动有效性、教具使用情况；

存在的问题（如提问缺乏层次性、环节衔接生硬、幼儿兴趣不足等）。

集中研讨：

试教教师反思：分享教学中的困惑、成功经验与改进想法（10分钟）。

观课教师交流：围绕“问题清单”逐一发言，提出具体、可操作的改进建议（每人3-5分钟）。

专家指导：园长、保教主任聚焦核心问题，从教学理念、幼儿发展规律角度给出专业建议（15分钟）。

方案优化：主备教师结合研讨意见，修改完善教学方案，形成第二版《优化教学方案》。

（三）第三研：优化提升——补短板、促完善

二次试教（可选）：若问题较多，安排主备教师或另1名教师按优化方案二次试教，重点验证改进措施的有效性；若优化后方案成熟，可直接进入成果提炼环节。

最终打磨：

集体审核第二版方案，细化细节（如调整提问方式、优化教具、补充师幼互动策略）。

明确教学评价标准：从幼儿参与度、目标达成度、教学创新点等维度制定评价表。

成果提炼：

形成《最终教学方案》《教学反思报告》《研讨纪要》，整理观课照片、视频等资料。

总结本次“一课三研”的核心经验与改进方向，为后续教学提供参考。

（四）成果展示——共学习、促推广

主备教师在全园开展优质课展示，其他教师观摩学习。

教研组代表分享“一课三研”过程与成果，介绍从“问题”到“优化”的关键环节。

园长总结发言，肯定亮点、提出后续教学要求，推动优质教学资源全园共享。

六、研讨规则与保障

研讨规则：

自由发言、尊重差异，鼓励提出不同观点；

聚焦教学问题，避免空泛议论，建议结合具体教学环节谈改进；

每人每次发言控制在3-5分钟，确保研讨高效。

物资保障：准备观课记录表、教学方案模板、教具制作材料、摄影摄像设备、研讨场地布置（桌椅摆放、板书工具）。

激励机制：将“一课三研”参与情况纳入教师绩效考核，对表现突出的教研组与个人予以表彰（如“优秀研讨小组”“最佳教学设计奖”），优质成果纳入幼儿园教学资源库。

七、附件（可直接打印使用）

附件1：幼儿园“一课三研”观课记录表