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课堂内外·初中教研

初中历史活动课教学的实践策略探析

李利伟

（长沙铁路第一中学，湖南长沙410000）

：。文章主要探讨了初中历史活

要初中历史活课是一种注重学生实践操作和参与的教学形式

课的教学现状。通过分析教学资源利用不足、教学内容缺乏趣味性以及学生参与度不高等问题，提出

了充分利用教学资源、设计多样化教学内容、提高学生参与度和引导学生主学习等改进措施。这些措

施旨在提高教学效果，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

：；历史思维

关键词初中历史；活课教学

初中历史活动课教学是一种重要的教学形式，旨团队意识至关重要。在活动中，学生通常需要分组协

在通过实际操作和参与学生更好地理解历史知识和作，共同完成指定任务。这种作方式不仅促进了学生

培养学生的历史思维能力。然而，在当前的教学环境间的交流，还有助于培养学生的作能力和团队精神，

下，初中历史活动课教学存在一些问题，如教学资源利使学生学会与他人协同工作，共同解决问题。再次，历

用不足、教学内容缺乏趣味性和学生参与度不高等。因史活动课的实践也是培养学生创新和实践能力的重要

此，探讨和改进初中历史活动课教学，对提高教学效果途径。在活动中，学生需要运用所学知识来思考和解决

和培养学生的学习兴趣具有重要意义。问题，学生需充分发挥自己的思维能力，提出问题并寻

找答案，从而锻炼创新思维和实践能力。最后，通过实

、初中历史活动课教学现状践，学生能够观察并体验历史现象，从中提取关键信息

随着信息技术的快速发展，教学资源日趋丰富，和数据，进行分析和总结，进而提升自身的观察力和分

括教科书、电子课件、网络资源等，但教师在开展活动析能力，这将对学生更好地理解和掌握历史知识起到

课教学时，往往还是依赖传统的教学方法，没有充分利积极的促进作用。总之，初中历史活动课的实践与思考

用这些资源来提高教学效果。目前，初中历史课程的教对学生的学习与发展具有重要的意义。透过实践环节，

学内容往往过于陈旧和书本化，缺乏与时俱进的特点，学生能够更加深入透彻地理解历史知识，锻炼作与

无法引起学生的浓厚兴趣。同时，活动课的设计也缺乏创新能力，提升观察与分析能力。因此，教师在策划与

趣味性和创意，导致学生缺乏主动参与的积极性。在活实施历史活动课时，应予以充分的重视与关注，致力于

动课教学过程中，学生参与度较低，大部分时间是教师构建优质的实践环境与条件，以激发学生对历史的浓

讲，学生听，因此无法有效地培养学生的思维能力和操厚兴趣和热爱。

作能力。这种教学方式往往导致学生的学习效果不理

想。因此在开展活动课教学时，教师应积极采用多项教三、初中历史活动课教学的实践策略

学策略，结现代教学方法，创造出更加有趣、有活力（一）以实物为教材

的教学环境。为了使学生更具体、生动地了解历史事件、人物和

文化，教师可以在历史活动课中引入实物观察与索

二、初中历史活动课的意义的教学方法。教师应根据教学内容和历史背景，精心挑

首先，通过历史活动课的实践，学生能够以亲身经选具有代表性的文物或文物模型，如古代器物、建筑模

历的方式深化对历史知识的理解和记忆。相较于传统型等，学生在直接观察与接触中深刻体验历史的底

的课堂讲授和阅读材料，这种活动形式更能激发学生蕴。课堂上，教师可以引导学生细致观察并讨论这些实

的兴趣和投入，有利于提升学生学习的主动性和积极物的特点、功能及其背后的历史意义。此外，教师也可

性。其次，历史活动课的实践环节对培养学生的作和以鼓励学生亲自动手操作或模拟实物，如模拟古代建

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筑的搭建过程，以深化