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三年级上册数学教研组工作计划

一、指导思想

本学期，三年级数学教研组将继续坚持以立德树人为根本任务，以《义务教育数学课程标准》为指导，聚焦数学核心素养的培养。我们将立足三年级学生的认知特点和数学学习的实际情况，以提升课堂教学效率为核心，以深化教学研究为动力，以落实教学常规为基础，努力促进教师专业成长和学生数学能力的全面发展，营造积极向上、合作探究的教研氛围，力争在教学质量和教研水平上取得新的进步。

二、工作目标

1.夯实教学常规：严格执行教学计划，规范教学行为，确保各项教学环节落到实处，切实提高备课、上课、作业批改与辅导等常规工作的质量。

2.提升课堂效能：积极探索符合三年级数学学科特点和学生认知规律的教学模式，着力打造生动活泼、扎实高效的数学课堂，激发学生学习数学的兴趣。

3.深化教研活动：以集体备课、主题研讨、听评课等活动为载体，聚焦教学重难点和学生学习中的共性问题，深入开展教学研究，提升教师专业素养。

4.促进学生发展：关注学生数学学习习惯的养成，培养学生的数学思维能力、动手操作能力和解决实际问题的能力，努力让每个学生在原有基础上获得不同程度的发展。

三、主要工作任务与措施

（一）深化教材研读，把握教学方向

1.系统研读课标与教材：组织教师深入学习《义务教育数学课程标准》中关于小学中段数学的要求，准确把握本册教材的编写意图、内容结构、核心知识点及教学目标。明确各单元的重点、难点，以及知识间的内在联系。

2.研究学生认知起点：结合二年级下册的学习内容和学生的年龄特点，分析学生学习本册教材可能存在的认知障碍和已有经验，为教学设计提供依据。

3.制定单元教学计划：在集体研讨的基础上，每位教师根据班级实际情况，制定详细、可行的单元教学计划，明确单元教学的重难点突破策略和课时安排。

（二）优化课堂教学，提高教学质量

1.聚焦情境创设与问题引导：倡导教师创设与学生生活实际紧密联系的教学情境，设计富有启发性的数学问题，引导学生主动参与、积极思考，经历数学知识的形成过程。

2.加强动手操作与直观感知：针对三年级学生思维特点，鼓励教师多提供动手操作的机会，如利用学具、画图等方式，帮助学生建立清晰的数学表象，促进对抽象数学概念的理解。

3.关注算理理解与算法优化：在数与代数领域，特别是乘除法计算教学中，要注重引导学生理解算理，掌握计算方法，并鼓励算法多样化与优化，培养学生的运算能力。

4.落实过程性评价与反馈：课堂教学中要关注学生的学习过程，及时给予激励性评价和针对性反馈，帮助学生认识到自己的进步与不足，调整学习策略。

（三）强化教研活动，提升专业素养

1.规范集体备课流程：坚持每周一次的集体备课活动，确定主备人，围绕重点课时进行深入研讨，共同设计教学方案，分享教学资源，力求集思广益，提高备课质量。

2.开展主题式听评课：围绕本学期教学重点或难点问题（如“如何有效进行概念教学”、“如何培养学生解决问题的能力”等），组织开展系列听评课活动。听课前明确观察重点，听课后及时进行研讨交流，注重评课的专业性和建设性，以评促教。

3.组织专题学习与研讨：定期组织教师学习教育教学理论、课程标准解读、优秀教学案例等，结合教学实际开展专题研讨，如“如何在课堂中渗透数学思想方法”等，提升教师的理论水平和教学实践能力。

4.鼓励教学反思与总结：要求教师坚持撰写教学反思，记录教学中的成功与不足、学生的精彩表现与困惑，定期进行交流分享，促进教师在反思中成长。

（四）优化作业设计与辅导，促进学生全面发展

1.科学设计作业内容：作业设计要体现基础性、层次性和趣味性，既要巩固所学知识，又要培养学生的思维能力和创新意识。控制作业总量和难度，提高作业的有效性。

2.重视作业批改与反馈：作业批改要及时、细致，不仅关注结果，更要关注过程中的错误原因。针对共性问题在课堂上集中讲解，个性问题进行个别辅导，帮助学生及时订正错误，查漏补缺。

3.加强对学困生的辅导：关注学习有困难的学生，分析其原因，制定个性化辅导方案，多鼓励、多指导，帮助他们树立学习信心，逐步提高学习成绩。同时，也要关注学有余力学生的发展，适当提供拓展性学习任务。

（五）培养数学学习习惯，激发学习兴趣

1.培养良好学习常规：加强对学生课前准备、课堂听讲、发言交流、书写规范、独立思考、按时完成作业等学习习惯的培养和训练，形成良好的学习风气。

2.开展数学实践与趣味活动：结合教学内容，适时组织一些数学游戏、数学故事分享、解决实际问题的小调查等活动，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的魅力和应用价值。

四、具体工作安排（示例）

*期初（第一、二周）：

*制定教研组工作计划和个人教学计划。

*组织学习新课标及本册教材分析，明确教学目标