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防欺凌安全教育教案

一、课程名称

守护阳光校园：对欺凌说“不”

二、授课对象

中小学生（可根据不同年龄段学生认知特点调整案例深度与互动方式）

三、课时安排

1课时（建议40-45分钟）

四、授课目标

1.知识与技能：帮助学生准确认识校园欺凌的定义、常见形式及危害；掌握识别欺凌行为的方法；初步学会在遭遇或目睹欺凌时的正确应对策略。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、情景模拟等形式，引导学生主动参与，提升对欺凌问题的认知和应对能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、友善相处的良好品质；增强学生的自我保护意识和法治观念；营造互助友爱的校园氛围，鼓励学生勇于向欺凌行为说“不”。

五、教学重点与难点

*教学重点：欺凌的识别与界定；遭遇欺凌时的正确应对方法；旁观者的责任与行动。

*教学难点：如何引导学生区分正常的同学间矛盾与欺凌行为；如何鼓励学生在确保自身安全的前提下，有效帮助被欺凌者；如何克服学生在面对欺凌时的恐惧心理，敢于寻求帮助。

六、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含案例、图片、视频片段等素材，注意选择适合学生年龄段，避免过度刺激）；设计小组讨论问题；准备情景模拟所需的简单道具（可选）；了解学校关于处理校园欺凌的具体流程和求助途径。

2.学生准备：预习关于同学间友好相处的小故事（可选）；准备笔记本和笔。

七、教学过程

（一）导入新课：情景设问，引发关注（约5分钟）

*教师活动：同学们，在我们的校园生活中，大家希望每天都过得开心、安全，对吗？但有时候，可能会发生一些不那么愉快的事情。比如，你是否见过有同学被起很难听的绰号，并且感到非常难过？或者看到有人故意孤立某个同学，不让其他人跟他玩？这些行为可能和我们今天要讨论的主题有关——校园欺凌。

*学生活动：认真聆听，初步思考。

*设计意图：通过贴近学生生活的情景设问，引发学生对主题的初步关注和思考，自然导入新课。

（二）认识欺凌：明确定义，辨别行为（约10分钟）

1.什么是欺凌？

*教师活动：展示PPT，结合简单案例或动画，引导学生理解欺凌的定义。强调欺凌并非简单的“打闹”或“开玩笑”，它通常具有三个特征：故意性（有意识地伤害他人）、重复性（多次发生或可能多次发生）、力量不均衡性（一方比另一方强壮，或人数上占优势）。

*学生活动：观看案例，思考并回答教师提出的问题，如“这个案例中，哪些地方体现了故意性/重复性/力量不均衡？”

2.欺凌的常见形式：

*教师活动：引导学生讨论，总结欺凌的主要形式，可分为：

*身体欺凌：推、撞、打、踢、抢东西等。

*语言欺凌：起绰号、嘲笑、辱骂、威胁等。

*社交欺凌（关系欺凌）：孤立、排挤、散布谣言、不让参加活动等。

*网络欺凌：利用社交软件、聊天群等发布侮辱性言论、传播隐私、恶意P图等。

*学生活动：结合自身观察和经历，举例说明不同形式的欺凌行为。

*设计意图：通过案例分析和讨论，帮助学生准确理解欺凌的内涵与外延，学会辨别生活中的欺凌行为，避免将正常的同伴冲突与欺凌混淆。

（三）直面危害：剖析影响，引以为戒（约8分钟）

*教师活动：提出问题“欺凌会给我们带来哪些危害？”，组织学生分小组讨论，然后请各组代表发言。教师总结，强调欺凌对被欺凌者（身体伤害、心理创伤如自卑、焦虑、厌学，甚至影响未来发展）、欺凌者（养成不良性格，可能走上违法犯罪道路）以及旁观者（产生恐惧、内疚，破坏校园氛围）都会造成负面影响。

*学生活动：积极参与小组讨论，分享看法，认识到欺凌的严重危害性。

*设计意图：让学生从多个角度认识欺凌的危害，增强对欺凌行为的抵制意识，明白欺凌不仅伤害他人，也不利于自身成长。

（四）学会应对：掌握方法，保护自己与他人（约12分钟）

1.如果我是被欺凌者：

*教师活动：情景模拟“当你遇到……情况时，你会怎么做？”（可设置不同欺凌场景）。引导学生思考并总结应对方法：

*保持冷静，勇敢面对：用坚定的语气说“住手！”“我不喜欢你这样做！”

*及时逃离：尽可能快速、安全地离开现场。

*寻求帮助：立即告诉信任的成年人（如父母、老师、学校辅导员），详细说明情况。不要默默忍受，也不要以暴制暴。

*保留证据：对于网络欺凌，注意保留聊天记录、截图等证据。

*学生活动：参与情景模拟，学习并演练应对方法。

2.如果我是旁观者：

*教师活动：提问“当看到同学被欺凌时，我们应该怎么做？”引导学生认识到旁观者的责任。强调：

*不漠视，不参与：不要害怕，不要跟着起哄或传播。

*不默默走开：你的沉默可能会让欺凌者更肆无忌