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《论语》十二章理解性默写

《论语》作为儒家经典，其微言大义穿越千年，至今仍闪耀着智慧的光芒。理解性默写不仅是对文本记忆的考查，更是对其思想内涵的深度体悟与灵活运用。以下，我们将逐章解析《论语》中精选的十二章内容，探寻其默写要点与设题角度，以期在经典与现实之间架起一座桥梁。

一、理解性默写的核心要义

理解性默写，重在“理解”二字。它要求我们不仅能准确识记原文，更要能洞悉章句的深层含义，把握其适用语境。这意味着我们需将章句置于孔子及其弟子的思想体系中，结合具体情境乃至现实生活进行思考，方能在面对不同提示语时，精准调用相应的名句。

二、《论语》十二章理解性默写精解

（一）“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》

章句解读：此章乃《论语》开篇，孔子以简洁明快的语言，阐述了学习的乐趣、交友的喜悦以及个人修养的境界。“时习”不仅指复习，更含实践之意；“朋”指志同道合之人；“不愠”则体现了君子豁达的胸襟与坚定的自信。

默写提示与设题角度：

*当强调学习之后需时常温习、实践，并能从中获得愉悦时，可引用“学而时习之，不亦说乎？”

*表达远方朋友来访的欣喜之情，常用“有朋自远方来，不亦乐乎？”

*面对他人的不理解甚至误解，仍能保持平和心态，不怨天尤人，这正是君子“人不知而不愠”的写照。

（二）“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》

章句解读：曾子每日从“忠”（对人尽心竭力）、“信”（与人交往真诚守信）、“习”（老师传授的知识是否复习实践）三个方面反省自己，体现了儒家重视内省、严于律己的修身之道。

默写提示与设题角度：

*曾子强调君子应每日从忠诚、诚信、学习三个方面反省自身，他说：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（此句较长，设题可能选取其中一句或强调“三省”的行为）

*当我们反思自己与朋友交往是否真诚守信时，可引用“与朋友交而不信乎？”

（三）“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》

章句解读：孔子认为，温习旧的知识，能从中领悟新的道理与体会，这样的人便具备了做老师的资格。此句强调了复习的重要性，更突出了“知新”——即独立思考、举一反三的能力。

默写提示与设题角度：

*孔子认为，通过温习旧知识而获得新的理解与体会，就能成为别人的老师，这两句话是：“温故而知新，可以为师矣。”

*学习中强调“温故”与“知新”辩证关系的名句是《论语》中的“温故而知新”。

（四）“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《为政》

章句解读：此句深刻揭示了学习与思考的辩证关系。只学习不思考，就会迷惑而无所得；只思考不学习，就会疑惑不安且有危险。孔子强调学思结合，二者不可偏废。

默写提示与设题角度：

*当我们批评那些只读书却不思考，或是空想却不读书的人时，常会引用孔子的名言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

*《论语》中阐述学习与思考必须紧密结合，否则会陷入迷茫或危险境地的句子是：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

（五）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》

章句解读：孔子谈论学习的三种境界：了解它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为乐的人。此句强调了兴趣与乐趣在学习中的重要性，只有达到“乐之”的境界，才能真正做到持之以恒，学有所成。

默写提示与设题角度：

*孔子认为，对于学问和事业，了解它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为乐的人，即：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

*强调培养学习兴趣重要性的《论语》名句是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

（六）“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《述而》

章句解读：孔子认为，在与他人相处时，每个人都有值得学习的地方。要善于发现别人的优点并学习，看到别人的缺点则反思自身并加以改正。这体现了孔子谦逊好学、善于借鉴的态度。

默写提示与设题角度：

*孔子提倡随时随地向他人学习，他说：“三人行，必有我师焉。”

*面对他人的优缺点，我们应采取的正确态度是《论语》中所说的：“择其善者而从之，其不善者而改之。”

（七）“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《子罕》

章句解读：孔子强调了意志对于个人的重要性。一支军队的主帅可以被夺去，但一个普通人的志向却不能被强迫改变。此句凸显了人格独立与意志坚定的崇高价值。

默写提示与设题角度：

*强调一个人即使身份平凡，其坚定的志向也不能被改变的名句是：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

*当我们要表达坚守信念、不屈服于外力压迫时，常引用《论语》中的“匹夫不可夺志也”。

（八）“逝者如斯夫，不舍昼夜。”——《子罕》

章句解读：孔子站在河边