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一年级下册科学教案

——《春天来了》第一课时教学设计

当和煦的春风拂过脸颊，当嫩绿的小草悄悄探出头，大自然正用它独特的语言告诉我们：春天来了。对于一年级的小朋友来说，春天是充满魔力的季节，他们对周围世界的变化充满了好奇。本课旨在引导学生通过观察、体验和简单的探究，初步感知春天的主要特征，发现植物、动物和人们活动的变化，激发他们对大自然的热爱和探索欲望。

一、教学理念与目标

在设计这堂课时，我着重考虑了以下几个方面的目标，力求让学生在轻松愉快的氛围中感受科学探究的乐趣：

1.知识与技能：初步感知春天的季节特征，认识几种春天常见的花草（如迎春花、桃花、油菜花等）和小动物（如燕子、蝴蝶、蜜蜂等）。能用简单的词语或句子描述观察到的春天景象和变化。学习运用感官（眼看、耳听、鼻闻、手摸）进行初步的科学观察。

2.过程与方法：通过观察图片、视频，参与讨论、绘画、模拟等活动，体验科学观察的基本方法。在教师的引导下，尝试将自己的发现与同伴分享交流。

3.情感态度与价值观：感受春天的美好，萌发热爱大自然、热爱生命的情感。培养留心观察周围事物的习惯和对科学探究的初步兴趣。

二、教学重难点解析

对于一年级的小朋友而言，这节课的重点在于引导他们将零散的生活经验系统化，通过有目的的观察，感知和发现春天的主要特征，特别是植物的变化。他们可能在生活中见过桃花开了，小草绿了，但未必会将这些现象与“春天”这个季节概念联系起来，也未必会主动去观察和比较不同事物的变化。

而难点则在于如何将观察到的现象用自己的语言进行简单、准确的描述，并激发他们持续观察的兴趣。一年级学生的词汇量有限，表达能力尚在发展中，如何引导他们把看到的、听到的、闻到的清晰地说出来，是需要耐心和技巧的。同时，短暂的课堂观察是不够的，如何让他们把这份好奇心延续到课后，主动去发现更多春天的秘密，也是教学中需要关注的。

三、教学准备清单

为了让课堂更生动直观，课前的准备工作必不可少：

*教师准备：关于春天景色的多媒体课件（包含图片、短视频、轻柔的背景音乐），春天常见的花草实物或仿真模型（如迎春花枝条、桃花枝、油菜花等，注意安全和保鲜），小动物图片或头饰（燕子、蝴蝶、蜜蜂等），“神秘的小口袋”（内装与春天相关的物品，如花瓣、嫩叶、小风筝等），白纸，彩色画笔。

*学生准备：每人一本“我的春天观察记录本”（可以是简单的图画本），彩色铅笔或蜡笔。鼓励学生课前和家长一起到户外走走，看看春天有什么变化，并尝试画下来或用一两句话描述。

四、教学过程设计

我将这堂课的教学过程大致分为以下几个环节，力求层层递进，引导学生主动参与：

（一）情境导入：寻找春天的信号（约5分钟）

“小朋友们，最近我们出门的时候，有没有感觉到天气和我们冬天的时候不太一样了呢？”（引导学生自由发言，如天气暖和了，不用穿那么厚的衣服了等）“是啊，天气慢慢暖和起来了，这说明，有一位美丽的客人悄悄地来到了我们身边，它就是——春天！今天，老师就要和大家一起，去探索春天的秘密，寻找春天到来的信号！”

（设计意图：从学生的生活经验出发，通过谈话激发兴趣，自然导入课题“春天来了”。）

（二）探究发现：春天在哪里（约20-25分钟）

1.“神秘口袋”猜猜乐：

*出示“神秘的小口袋”。“老师的小口袋里装了一些和春天有关的东西，想请小朋友们来摸一摸，猜一猜是什么？摸到的小朋友可以告诉大家你摸到的东西是什么感觉的？”

*依次拿出口袋里的物品，如一片嫩叶（摸起来软软的、滑滑的），一朵迎春花（闻起来香香的，黄黄的），一个小风筝（春天可以放风筝）等。引导学生说出物品的名称、特征以及与春天的联系。

2.多媒体之旅：春天的画卷

*播放精心准备的多媒体课件，展示春天的典型景象：冰雪融化、柳树发芽、桃花盛开、小草变绿、燕子归来、蜜蜂采蜜、人们脱下厚重棉衣、在公园里放风筝等画面，配合轻柔的音乐。

*在播放过程中，教师适时提问引导观察：“你们看到了什么？它是什么颜色的？和冬天比，它有什么变化？”例如，“看，这片草地和我们冬天看到的草地一样吗？冬天的草是什么颜色的？现在呢？”“这是什么花？它在什么时候开放呀？”“谁飞回来了？”

3.实物观察：春天的小使者

*出示准备好的春天花草实物或模型，如迎春花、桃花、油菜花等。“现在，我们来当小小科学家，用我们的眼睛看、鼻子闻、小手轻轻地摸（强调轻轻），来仔细观察一下这些春天的小使者，看看它们有什么特点。”

*小组讨论：“你最喜欢哪一种？它是什么样子的？”引导学生从颜色、形状、气味等方面描述。教师巡回指导，帮助学生组织语言。

*请小组代表或个别学生分享观察发现，鼓励用自己的话大胆表达。

4.我画春天：用画笔记录发现

*“春天这么美，我们把它画