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五年级上册科学全册教案

各位教育同仁，大家好！

本教案旨在为执教人教版新课标五年级上册科学课程的老师们提供一份相对完整、具有操作性的教学参考。我将依据新课标的核心素养要求，结合五年级学生的认知特点与科学探究能力发展水平，对本册教材内容进行梳理与教学设计。希望这份教案能成为大家日常教学的有益助手，共同引导孩子们在科学的世界里探索真知、体验乐趣、发展思维。

课程总览

课程名称：义务教育教科书科学五年级上册(人教版)

适用对象：小学五年级学生

课程性质：义务教育阶段的基础性、实践性课程，以培养学生科学素养为宗旨。

总课时建议：约40-45课时(具体可根据学校教学计划与学生实际情况调整)

本册核心主题：围绕“光”、“地球与宇宙”、“运动和力”、“材料”等核心概念展开，强调探究式学习，注重培养学生的观察、实验、分析和合作能力。

教学理念与目标

1.探究为本：鼓励学生像科学家一样思考和行动，通过亲身体验科学探究的过程，学习科学方法。

2.素养导向：不仅传授科学知识，更注重培养学生的科学观念、科学思维、探究实践和态度责任。

3.生活联系：从学生熟悉的生活现象出发，引导学生发现问题、解决问题，体会科学与生活的密切联系。

4.尊重差异：关注学生的个体差异，提供多样化的学习机会和评价方式，促进每个学生在原有基础上发展。

5.安全第一：强调实验操作的规范性和安全性，培养学生的安全意识。

全册教学目标：

*知识与技能：掌握关于光的传播与反射、地球自转与公转、简单机械、常见材料特性等基础科学知识；学习使用简单的科学仪器进行观察和测量；能对观察到的现象进行初步解释。

*过程与方法：经历提出问题、作出假设、设计实验、动手操作、收集证据、分析结论、交流讨论等科学探究过程；学习运用观察、比较、推理、归纳等科学思维方法。

*情感态度与价值观：保持对自然现象的好奇心和探究热情；培养实事求是的科学态度和合作分享的精神；初步形成爱护环境、节约资源的意识；了解科学技术对社会发展的影响。

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第一单元光现象

单元概述：

本单元是学生在小学阶段对“光”这一重要物理现象进行系统学习的开始。学生将通过一系列观察、实验和探究活动，认识光的传播特性、光的反射现象及其应用，了解光的色散，以及人眼如何看到物体等。本单元内容与日常生活联系紧密，实验操作性强，能有效激发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和动手实践能力。

单元教学目标：

*知道光是沿直线传播的，并能解释生活中的一些相关现象。

*认识光的反射现象，了解镜面反射和漫反射的区别，知道平面镜成像的特点及应用。

*初步了解光的色散现象，知道白光是由多种色光混合而成的。

*了解眼睛的基本构造，知道人眼看到物体的简单原理，培养爱护眼睛的良好习惯。

*经历探究光的传播和反射规律的过程，学习控制变量等实验方法。

课时安排：约7-8课时

1.1光的传播

课时目标：

1.通过观察和实验，知道光是沿直线传播的。

2.能运用光的直线传播原理解释生活中的一些常见现象，如影子的形成、日食月食等。

3.在探究活动中，培养观察能力、分析能力和合作精神。

教学重难点：

*重点：认识光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

*难点：设计实验验证光的直线传播，并解释相关现象。

教学准备：

*教师：激光笔（注意安全使用）、手电筒、蜡烛、带小孔的硬纸板（多个）、光屏（白色纸板或墙壁）、透明玻璃水槽、水、牛奶（或墨水）、课件（包含影子、日食、月食图片或视频）。

*学生：每组一套：手电筒、3-4张带小孔的硬纸板（孔的位置要对齐）、光屏（可用白纸代替）、记录纸、铅笔。

教学过程：

(一)情境导入，提出问题(约5分钟)

1.教师活动：同学们，我们的世界因为有了光而变得明亮多彩。白天，我们能看到万物，是因为有阳光；夜晚，灯光照亮了我们的房间。那么，你们有没有想过，光是怎样从光源到达我们眼睛的呢？它的传播路径是怎样的？

2.学生活动：自由发言，提出自己的猜想（可能是直线，也可能是弯曲的等）。

3.教师引导：今天，我们就一起来探究“光的传播”秘密。（板书课题：光的传播）

(二)探究新知，实验验证(约25分钟)

1.活动一：观察光的传播路径

*教师提问：我们能直接看到光的传播路径吗？怎样才能让它“显现”出来呢？

*演示实验：教师用激光笔照射充满烟雾的透明容器（或在水中滴入几滴牛奶搅拌均匀后用激光笔照射），引导学生观察光的传播路径。

*学生观察：看到一条笔直的光柱。

*小结：光在空气中（或水中）是沿直线传播的。

2.活动二：“小孔成像”与光的直线传播

*教师介绍：早在两千多年前，我国