一个豆荚里的五粒豆教教案.docxVIP

《一个豆荚里的五粒豆》教学设计与实施

一、课题名称

《一个豆荚里的五粒豆》

二、授课年级

小学中年级（根据教材版本具体调整）

三、课时安排

1-2课时（建议2课时，确保学生充分感悟与体验）

四、教材分析

《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生童话中一篇充满童趣与哲理的佳作。课文以拟人化的手法，讲述了一个豆荚里的五粒豌豆各自不同的命运旅程。其中，第五粒豌豆，也是最不起眼的一粒，它没有追求远大的目标，而是落在了一个顶楼窗子下青苔裂缝里，用自己的生长给生病的小女孩带来了希望与生机。故事语言朴素清新，情节生动有趣，字里行间蕴含着对平凡生命价值的赞美，以及对积极乐观生活态度的倡导。本课文是培养学生阅读理解能力、想象力、以及情感价值观的优质文本。

五、学情分析

中年级学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，对童话故事抱有浓厚的兴趣。他们乐于通过朗读、角色扮演等方式参与课堂，并开始对故事背后的意义产生探究欲望。然而，对于童话中所蕴含的深层寓意，以及不同豌豆命运所象征的人生态度，学生可能需要教师的引导才能深入理解。部分学生可能更关注故事情节的趣味性，而忽略对人物情感和生命价值的体悟。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能复述故事的主要内容，特别是第五粒豌豆的经历。

3.学习通过人物的语言、动作、神态等细节，体会人物的内心活动和情感变化。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理五粒豌豆的不同命运。

2.运用对比阅读的方法，分析不同豌豆的性格特点及其结局的关系。

3.引导学生联系生活实际，畅谈对生命意义的理解。

（三）情感态度与价值观

1.感受童话的奇妙，体会其中蕴含的生活情趣和人生哲理。

2.理解生命的价值不在于索取和炫耀，而在于默默奉献和给他人带来希望。

3.培养积极乐观的生活态度，学会在平凡中发现美好，珍惜生命。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.理解五粒豌豆的不同志向和它们各自的结局。

2.感悟最后一粒豌豆在逆境中生长，并给小女孩带来希望的过程，体会其生命的价值。

（二）教学难点

1.体会作者通过描写豌豆的生长变化来表现小女孩身体和心情变化的写作手法。

2.理解“这粒豌豆长得好极了，小姑娘的病也好多了”之间的内在联系，领悟平凡生命中孕育的伟大力量。

八、教学方法

情境教学法、朗读感悟法、问题探究法、小组合作法、对比分析法

九、教学准备

1.多媒体课件：包含豌豆生长过程图片、课文插图、重点词句、相关背景音乐等。

2.学生预习：通读课文，初步了解故事内容，圈出生字新词和不理解的地方。

3.（可选）豌豆种子、透明容器、土壤（用于课后观察或课堂演示）。

十、教学过程

（一）创设情境，趣味导入（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，春天是播种的季节，一颗颗小小的种子，承载着生命的希望。今天，我们要认识一位特别的“种子朋友”——它是一颗豌豆。（板书：豌豆）在一个豆荚里，住着五粒这样的豌豆兄弟，它们有着怎样的故事呢？（补充板书完整课题：一个豆荚里的五粒豆）

2.质疑激趣：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设学生问题：豆荚里的五粒豌豆是什么样的？它们会去哪里？它们发生了什么事？）带着这些问题，让我们走进课文去一探究竟。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。思考：课文主要写了一件什么事？

2.字词检查：

*出示本课生字词（如：豆荚、豌豆、僵硬、青苔、裂缝、曾经、水笕、丰满、窗框等），指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思。

3.梳理脉络：

*师：这五粒豌豆从豆荚里出来后，各自去了哪里，结果如何呢？请同学们快速默读课文第2至15自然段，用简洁的语言说说每粒豌豆的经历和结局。

*学生交流，教师根据学生回答，简要板书五粒豌豆的去向和结果（如：第一粒：飞向世界——被鸽子吃了；第二粒：飞进太阳——被鸽子吃了；第三、四粒：到哪儿就在哪儿住下——也被鸽子吃了；第五粒：落到顶楼窗子下青苔裂缝里——生根发芽开花，给小女孩带来希望）。

（三）精读品味，感悟内涵（约20-25分钟）

1.聚焦“不同的愿望”：

*师：这五粒豌豆在豆荚里的时候，就对未来充满了憧憬，它们各自有什么愿望呢？请同学们找出描写它们对话的句子，读一读，体会它们当时的心情。

*学生朗读第1自然段，体会豌豆们的天真烂漫和不同的志向。（重点抓住“要飞到广大的世界里去”、“直接飞进太阳里去”、“我们到了哪