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2025年社会工作实务(初级)考试练习题库和答案

一、单项选择题（每题1分，共20题）

1.某社区儿童之家发现6岁的小宇近期频繁咬指甲、做噩梦，经家访了解其父母因工作矛盾长期争吵。社会工作者首先应关注的是小宇的（）。

A.学业发展B.情绪行为C.社交能力D.生理健康

答案：B

解析：儿童在家庭关系紧张环境中易出现情绪行为问题（如焦虑、攻击性行为），题干中小宇的咬指甲、噩梦属于典型情绪行为反应，需优先评估干预。

2.针对独居老人王奶奶因视力下降不愿出门的情况，社会工作者与其协商后，联系社区志愿者每周三次陪其到社区花园散步。这一服务体现了老年社会工作的（）原则。

A.社会参与B.生命尊严C.家庭支持D.个别化

答案：A

解析：通过志愿者陪伴帮助老人维持社会参与，促进其与社区环境互动，符合老年社会工作“促进社会参与”的核心原则。

3.某妇女互助小组中，成员小丽因丈夫出轨陷入抑郁。社会工作者引导其他成员分享类似经历及应对方法，这种小组工作方法的功能是（）。

A.提供情感支持B.推动资源链接C.促进认知重构D.提升应对能力

答案：D

解析：通过组员间经验分享，帮助小丽学习具体应对策略，属于提升问题解决能力的功能。

4.社区社工在残疾人就业服务中，发现肢体残疾的张先生因缺乏职业技能多次求职失败。最适宜的介入措施是（）。

A.联系企业设置无障碍岗位B.为其申请最低生活保障C.安排职业技能培训课程D.协助办理残疾人就业补贴

答案：C

解析：张先生的核心问题是职业技能不足，针对性的技能培训能直接提升其就业竞争力，属于“增能”干预。

5.社区矫正对象李某因交通肇事罪服刑，出狱后因“有前科”被多家单位拒绝。社工与其共同分析就业市场，发现其擅长汽车维修，遂联系汽修厂安排试工。这一过程体现的矫正社会工作价值理念是（）。

A.接纳B.可塑性C.平等D.个别化

答案：B

解析：相信服务对象具有改变的潜能（可塑性），通过挖掘优势（汽车维修技能）帮助其重新融入社会，是矫正社会工作的核心理念。

6.某农村社区开展“困境儿童关爱计划”，社工发现留守儿童小琴因父母长期在外，由爷爷奶奶照顾，存在学业辅导缺失问题。最合理的介入策略是（）。

A.为小琴申请教育救助金B.联系公益组织开展“一对一”课业辅导C.推动村委会设立儿童活动室D.建议小琴父母返乡就业

答案：B

解析：针对具体的学业辅导需求，“一对一”课业辅导能直接解决问题，属于微观层面的直接服务。

7.社会救助社工在入户评估时，发现低保家庭王女士因儿子患重病负债20万，情绪低落且拒绝社区帮助。此时社工首先应（）。

A.协助申请医疗救助B.了解拒绝帮助的原因C.链接慈善组织捐赠D.开展情绪疏导服务

答案：B

解析：服务对象拒绝帮助时，需先了解背后的原因（如自尊心、对服务不信任等），才能制定针对性策略，符合“预估先行”的实务逻辑。

8.家庭社工接待因亲子冲突求助的李女士，其15岁儿子小伟沉迷手机、拒绝沟通。社工通过家庭会谈发现，李女士习惯用“命令式”沟通，小伟则以沉默对抗。此时最适宜的介入焦点是（）。

A.改善家庭沟通模式B.限制小伟使用手机时间C.提升李女士教育技巧D.帮助小伟建立学习目标

答案：A

解析：亲子冲突的核心是沟通方式问题（命令式vs沉默对抗），改善沟通模式是解决冲突的关键。

9.某社区为失能老人开展“喘息服务”，由专业护理人员定期到家中替换家属照护。这一服务主要满足了家庭照顾者的（）需求。

A.经济支持B.心理支持C.休息缓解D.技能提升

答案：C

解析：“喘息服务”的核心是为长期照护的家属提供短暂休息时间，缓解照护压力，属于休息缓解需求。

10.学校社工发现初二学生小敏因父母离异成绩下滑，常独自流泪。与小敏建立信任关系后，社工应优先（）。

A.联系班主任关注其课堂表现B.开展家庭关系调解C.协助制定学习提升计划D.探索其情绪背后的认知

答案：D

解析：情绪问题需先探索背后的认知（如是否认为父母离异是自己的错），才能进行针对性干预，符合“心理社会治疗模式”的介入逻辑。

11.某社区开展“老年认知健康讲座”，社工发现82岁的张爷爷听讲时频繁打哈欠、眼神涣散。此时最合理的处理方式是（）。

A.提高音量吸引注意力B.询问是否需要休息C.调整讲座内容为互动游戏D.让家属带其回家

答案：B

解析：老年人注意力持续时间较短，出现疲劳信号时应优先关注其身体状态，询问是否需要休息体现了“以人为本”