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习作：介绍一种事物
课程：小学语文
教材：小学语文部编版五年级上册
章节：习作：介绍一种事物
教材分析
本单元习作主题为“介绍一种事物”，旨在引导学生选择自己了解且感兴趣的事物，通过观察与资料搜集，有条理地介绍其特点，提升说明性表达能力。教材以表格形式提供选题示例，如动物、植物、物品、美食等，既给予写作方向，又激发学生联系生活经验，拓宽选材范围。图片展示了一位学生正在查阅资料的情境，前后文提示学生在写作前应细致观察并搜集相关信息，为介绍提供依据。写作要求强调抓住事物主要特征，运用恰当的说明方法，如列数字、作比较、打比方等，增强表达效果。结构上建议分段介绍事物的不同方面，使内容清晰有序。教材鼓励写后交流分享，以检验是否让他人产生兴趣并获得知识，体现交际性写作的理念。本次习作紧密关联本单元说明文课文，帮助学生从阅读中学习表达方法，实现由读到写的迁移，发展学生的科学思维与语言表达能力。
教学目标
语言运用
能围绕事物特点，运用恰当说明方法，清晰地介绍一种事物，并能分段介绍其不同方面。
能根据同学反馈修改习作，使介绍的内容更清楚、准确。
思维提升
通过细致观察和资料搜集，了解事物，理清从哪几方面介绍，培养逻辑思维能力。
在运用说明方法介绍事物过程中，提升思维的条理性与准确性。
审美创造
在介绍事物时，通过恰当地运用说明方法和清晰的表达，展现说明性文章简洁、准确之美。
形成个性化的介绍事物的表达风格，提升审美鉴赏与创造能力。
文化自信
在了解和介绍事物的过程中，感受大自然和人类社会中事物的奇妙，激发探索兴趣。
重点难点
教学重点
能选择一种熟悉的事物，从多个方面有条理地介绍其主要特点，并运用恰当的说明方法表达清楚。
教学难点
在分段介绍事物不同方面时，做到内容具体、条理清晰，使他人产生兴趣并获得相关知识。
学情分析
该年级学生好奇心强，观察事物较为直观，但系统性和条理性较弱；对身边常见事物有一定认知，但缺乏深入探究的意识。本次习作要求介绍一种事物，涉及观察、资料搜集与说明性表达，学生可能在特点提炼和说明方法运用上存在困难，易写成记叙或抒情类文字。教学中应引导学生从多方面有序介绍，结合实例学习列数字、打比方等说明方法，并通过交流分享增强表达目的意识，提升说明文写作的准确性和条理性。
课堂导入
师：同学们，你们有没有发现，我们身边有许多熟悉的事物，比如每天用的铅笔、早上喝的豆浆、窗外的小鸟、书包里的橡皮……它们看起来普普通通，但只要你仔细观察，就会发现它们藏着好多有趣的小秘密！
（稍作停顿，微笑着环视全班）
师：比如，你知道铅笔是怎么做成的吗？蚂蚁是怎么找到食物的？自行车为什么能跑得那么稳？如果你能把这些小秘密讲清楚，别人听了直点头，说不定还会说：“哇，原来是这样！”那你就成了小小“百科达人”啦！
今天，我们就来当一回“事物解说员”，选一个你最熟悉、最想说一说的东西，把它介绍给大家。可以是你家的小宠物，可以是早餐吃的鸡蛋，也可以是你最爱玩的魔方——只要你了解它，喜欢它，就能把它讲得生动又有趣！
想一想：你最想介绍哪个事物？它最特别的地方是什么？等会儿我们先悄悄在心里选好目标，准备出发一场“发现之旅”！
探究新知
明确要求，打开思路
同学们，你们有没有特别想向别人介绍的事物呢？让我们一起来看看习作要求吧。
（1）习作提示表格中列举了动物、植物、物品等多种类型的事物，比如熊猫、菊花、扫地机器人等。我们在选择介绍对象时，可以从这些类别中挑选，也可以选择自己最熟悉、最感兴趣的其他事物，比如校园里的梧桐树、妈妈做的拿手菜、自己收藏的邮票等。
（2）从习作要求中我们知道，要介绍清楚事物的主要特点。比如介绍熊猫时，要抓住它黑白相间的毛色、憨态可掬的样子、爱吃竹子的习性等特点来写。
怎样才能把事物介绍得清楚又有趣呢？让我们一起来思考。
（1）观察是第一步。我们可以用眼睛看事物的外形、颜色，用手触摸感受质地，用鼻子闻气味，甚至可以用嘴巴尝味道（如果是食物的话）。比如介绍橘子时，可以观察它圆圆的形状、橙黄的颜色，摸摸它粗糙的表皮，闻闻它清新的香气，尝尝它酸甜的滋味。
（2）搜集资料也很重要。我们可以通过查阅书籍、上网搜索等方式，了解更多关于这个事物的知识。比如介绍恐龙时，可以查找它们生活的年代、种类、习性等资料。
我们可以从哪些方面来介绍一个事物呢？
（1）外形特征：大小、形状、颜色、质地等。比如介绍荷花时，可以写它粉红的花瓣、碧绿的荷叶、挺拔的茎干。
（2）功能用途：这个东西有什么用？比如介绍书包时，可以写它能装书本、文具，保护学习用品。
（3）特别之处：这个东西有什么与众不同之处？比如介绍含羞草时，可以重点写它一碰就会合拢叶子的神奇特点。
为了让介绍更生动，我们可以用上哪些说明方法呢？
（1）打比方：比如银杏树的叶子像一把把小扇子。
（2）列数字：比如成
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