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2025年下半年教师资格证教育知识与能力练习题中学及答案

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）

1.某中学在制定新学期课程计划时，明确提出“基于核心素养导向，构建学科融合的课程体系”，这一表述最直接体现的是教育目的的（）层次。

A.国家的教育目的B.学校的培养目标C.课程目标D.教学目标

2.学生在复习英语词汇时，先列出“动物”“植物”“职业”等主题，再分别整理相关单词，这种学习策略属于（）。

A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略

3.小明在学习“分数除法”时，通过将“除以一个分数”转化为“乘以它的倒数”来理解算理，这表明他的认知发展处于皮亚杰理论中的（）阶段。

A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算

4.李老师发现学生小宇虽然成绩落后，但擅长绘画。于是他鼓励小宇担任班级黑板报主编，并在班会课上展示其作品，逐渐激发了小宇的学习动力。李老师的做法体现了德育的（）原则。

A.导向性B.长善救失C.因材施教D.知行统一

5.初二学生小薇最近经常思考“我是谁”“我将来要成为什么样的人”等问题，甚至因迷茫而焦虑。根据埃里克森的人格发展理论，小薇处于（）阶段。

A.自主对羞怯B.主动对内疚C.勤奋对自卑D.同一性对角色混乱

6.某学校将“劳动技术”“信息技术”“研究性学习”整合为一门课程，要求学生通过实践项目完成学习。这门课程属于（）。

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程

7.张老师在课后经常撰写教学日志，记录课堂中出现的问题（如学生对某一知识点的误解），并思考改进策略。这种促进教师专业发展的方法符合（）的观点。

A.波斯纳：经验+反思=成长B.布鲁巴奇：微格教学C.费斯勒：教师生涯循环D.舒尔曼：学科教学知识

8.小浩在数学考试中，面对难题时会想：“我要是做对了这道题，就能超过同桌，拿到班级前五名。”这种学习动机属于（）。

A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.成就内驱力

9.音乐老师要求学生一边看乐谱，一边弹钢琴，同时听自己的演奏是否准确。这种注意品质属于（）。

A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移

10.王老师在班级管理中，通过召开班会让学生共同讨论制定“课堂公约”，并约定违反者需参与班级服务（如打扫图书角）。这种管理模式属于（）。

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

11.当被问及“如果朋友偷了东西，是否应该揭发”时，初中生小萌回答：“应该揭发，因为好孩子不能撒谎。”根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小萌处于（）。

A.前习俗水平（惩罚与服从定向）B.习俗水平（好孩子定向）

C.后习俗水平（社会契约定向）D.后习俗水平（普遍伦理定向）

12.物理老师在讲解“浮力”时，先让学生观察木块、铁块放入水中的不同现象，再引导学生总结规律。这种教学方法主要体现了（）原则。

A.循序渐进B.因材施教C.直观性D.理论联系实际

13.李老师在教授“函数”概念前，先评估学生对“变量”“关系式”的掌握情况，发现部分学生存在理解偏差，于是调整了教学起点。这一做法依据的是维果茨基的（）理论。

A.文化-历史发展B.内化学说C.最近发展区D.自我中心言语

14.小悦因期中考试失利，连续一周情绪低落，上课注意力不集中，甚至对平时喜欢的绘画也失去了兴趣。这种情绪状态属于（）。

A.心境B.激情C.应激D.焦虑

15.学生通过学习“矩形的面积=长×宽”，再学习“平行四边形的面积=底×高”时，能够理解“将平行四边形转化为矩形”的推导过程。这种学习属于（）。

A.机械学习B.接受学习C.发现学习D.有意义学习

16.数学课上，学生为了完成“测量学校旗杆高度”的任务，自发保持安静，专注讨论方案。这种课堂纪律属于（）促成的纪律。

A.教师B.集体C.任务D.自我

17.学生学会“木”字的写法后，再学习“林”“森”时，能够快速掌握。这种迁移属于（）。

A.水平迁移B.垂直迁移C.具体迁移D.一般迁移

18.学生通过学习“识别三角形的类型（锐角、直角、钝角）”，进而能够“根据条件画出指定类型的三角形”。这种