《人之初》精选教案（第二课时）.docxVIP

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识字8人之初

【教学目标】

1.通过归类识记等方法，认识“之、初、相”等13个生字。会写“近、习”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.大致了解课文内容，初步懂得学习成长的重要性。

【教学重难点】

重点：通过归类识记等方法，认识“之、初、相”等13个生字。会写“近、习”等6个字。正确、流利地朗读课文。

难点：大致了解课文内容，初步懂得学习成长的重要性。

【教学课时】2课时

第2课时

◆课时目标

1.认识“幼、玉、知、义”4个生字，会写“习、玉、义”3个字。

2.正确、流利地朗读课文。巩固“不”的读音。背诵课文。

3.大致了解课文内容，初步懂得学习成长的重要性。

一、复习生字，导入新课

1.游戏：走迷宫。

2.出示课后第2题，读一读，记一记。

3.全班背诵第1小节，重温意思。

过渡：人除了接受教育外，还要努力学习，这节课我们就来说一说为什么要学习？

二、学习第2小节

1.学生自由读第2小节，读准字音，读出节奏。圈出不理解的字词。

2.指导读好“不”的变调。

（1）“不”的变调规则：后面的字是四声时，读二声；后面的字是其他声调时，都读第四声。

（2）教师带读，学生齐读。

3.学习前2行：子/不学，非/所宜，幼/不学，老/何为？

（1）指名读。联系生活识记“幼”。幼儿园幼小年幼。

（2）理解字词。宜：适宜，合适；幼：幼儿；为：作为，成就。请你尝试着说说这句话的意思。

（3）师生交流意思：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？

（4）联系诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”，理解句子。

师：儿时不努力学习，到了老会怎样呢？一起来看看下面的小故事。（播放视频）年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年，悲伤也没有用了。

4.学习后2行：玉/不琢，不/成器，人/不学，不/知义。

（1）拍手齐读。随文识记“玉、知、义”。

①师：你有什么好的方法，记住这三个字？和同桌说一说。

②师生交流识记方法。

（2）理解字词。琢:雕刻玉石；器：器具，本课指有用的玉器；义：道理。

（3）师生交流意思：玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

5.熟读第2小节，并尝试背诵。

（1）过渡：看来，宝贵的玉石都需要打磨和雕琢，我们人就更需要学习和进步了。再来读一读第2小节。

（2）师生对读，教师读前半句，学生读后半句，再互换。

（3）同桌对读，拍手齐读。

三、背诵全文，积累词语

1.过渡：“人之初”读起来郎朗上口，我们可以有很多的读法：可以学古人摇头晃脑慢慢读；可以打着节拍读；可以和同桌互读；还可以比赛读。现在，请你选择喜欢的方式读一读全文。

2.指名用自己喜欢的方式读。

3.同桌互背。全班拍手背诵全文。

4.积累词语。

师：同学的背诵的真不错！现在，请你仿照下面的扩词，用本课的生字和之前学过的熟字组成词语。（之前，之间；初秋，初步；玉米，玉石；远山，远方）你能用这些词语口头说句子吗？（我初步学会了游泳）

观察字形，指导书写

1.出示“习、玉、义，观察占格、结构。

师：这三个字有什么共同点？（都是独体字，都有点）

2.教师范写“习、玉、义”。

“习”的书写要点：横折钩端正，末端稍带弯度，两点稍靠上安放。

“玉”的书写要点：三横平行，间距适中，中横稍短写在横中线上，最后一横要长，竖画写在竖中线上，点最后写，写在下面两横之间。

“义”的书写要点：注意笔顺，先写点，在竖中线左侧。第二笔撇起笔高，长而舒展，第三笔捺画起笔较低，撇捺交叉在竖中线上。

3.教师范写，学生练习。在田字格中描红、临写。师生评价。

【教学板书】

识字8人之初

人之初，性本善，性相近，习相远。

苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。教

子不学，非所宜，幼不学，老何为？

玉不琢，不成器，人不学，不知义。学

【教学反思】

本课所学内容是《三字经》的一部分，主要是从教育和学习两个方面来讲的。本文内容虽然读起来比较容易，但是理解起来较难。为了激发学生学习的兴趣，开课伊始，我播放了生动活泼的视频。通过直观的感受，学生们很快就进入学习的氛围中。本课的生字学习，都是立足汉字的特点，采用多种识字方法进行识记。在教学中，讲解字词的意思，仅仅是为了帮助学生理解内容，不要求记忆，而且借助多媒体手段更是降低了理解的难度，激发了学生学习的兴趣。