2025年秋人教版（2024）一年级上册数学第四-六单元知识点梳理归纳.pdfVIP

2025年秋人教版（2024）—年级上册数学

第四■六单元知识点梳理归纳

第四单元11〜20的认识

一核心知识点梳理

1.10的再认识——十进制启蒙

核心概念：知道“10个一是1个十”，建立“十”作为计数单位的初步认知，

这是认识两位数的基础。

操作要点：通过小棒捆扎活动，直观感受“把10根小棒捆成1捆”的简便性,

理解“一，，与“十，，的数量关系。

应用场景：为后续11〜20各数的组成学习铺垫，初步体会十进制计数的优

越性。

2.11-20各数的认识

数的组成：11〜19各数均由“1个十和几个一”组成，20是“2个十”或“20个

一”。例如：13由1个十和3个一组成，17由1个十和7个一组成。

数的读写：认识个位和十位，十位上的数字表示“几个十”，个位上的数字

表示“几个一”；写数时从位写起，先写十位数字，再写个位数字，如15写作

“15”,20写作“20”（个位写0占位）。

数的顺序与大小比较：能按从大到小或从小到大的顺序排列11〜20各数；

通过数数或数位比较大小，如1417（十位相同看个位，47）,189（两位

数大于一位数）。

基数与序数:区分“几个”（表示数量）和“第几个”（表示次序）,如“15个”

指数量，“第15名”指次序。

3.简单加、减法

十加几及相应减法：基于数的组成计算，如10+5=15（1个十加5个一是

15个一），18-10=8（1个十和8个一减去1个十剩8个一）。

十几加几（不进位）及相应减法（不退位）：个位相加减，十位不变，如

13+2=15（3个一加2个一是5个一，十位1个十不变），16-3=13（6个一减3

个一是3个一，十位1个十不变）。

算式各部分名称：加法算式“加数+加数二和”，如10+3=13中，10和3是加

数，13是和；减法算式“被减数-减数二差”，如15-5=10中，15是被减数，5是

减数，10是差。

4.整理和复习

通过表格或数轴整理11〜20各数的组成、读写及加减法，形成知识网络；

解决“数物体个数”“比较多少”等简单实际问题，如“有12个苹果，吃了3个，

还剩几个？”（12-3=9）。

二、易错点警ZE

写数时漏写个位0,如将20写作“2”；

混淆数位含义，如认为13中“1”表示1个一，“3”表示3个十；

计算十几减几时，误将十位数字相减，如17-5=12错算成17-5=2。

三、复习建议

用小棒、计数器等学具直观演示数的组成和计算过程；通过“找规律填

数”“对口令（说数的组成）”等游戏强化记忆。

第五单元20以内的进位加法

一核心知识点梳理

1.9加几——“凑十法”基础

•核心方法：凑十法：把9凑成10,需从另一个加数中拿出1,剩余数与

10相加。如9+4：将4分成1和3,9+1=10,10+3=13o

•辅助方法：接着数，如9+5可从9往后数5个数（10、11、12、13、14）

得出结果。

•实际应用：解决“求总数”问题，如“左边有9个气球，右边有6个，一共

有多少个？”（9+6=15）。

2.8、7、6加几——“凑十法”迁移

凑十法灵活运用：凑十时可拆小数凑大数，也可拆大数凑小数。如8+5：

拆小数5成2和3,8+2=10,10+3=13；或拆大数8成3和5,5+5=10,

10+3=13o

规律总结：8加几需补2凑十，7加几需补3凑十，6加几需补4凑十。

3.5、4、3、2加几——“想加算减”优化

核心技巧：想加算减：利用加法交换律，将小数加大数转化为大数加小数,

如计算5+8时,想8+5=13,所以5+8=13o

直接计算：较小数相加可直接通过数的组成或接着数计算，如3+4=7,

2+9=11o

4.整理和复习

算式整理：按加数分类整理20以内进位加法算式，形成加法表，发现“同

一行数的和相同”“同一列数的一个加数相同”等规律。

解决问题：明确“求两部分合起来的总数”用加法计算，能根据情境图提取

信息列式，如“有7个男生，5个女生，一共有多少名学生？（7+5=12）；会用

“接着画”“列算式”等方式解决“求原来有多少”的问题，如“借走4本故事书，还

剩8本，原