2025-2026人教版语文六年级上册《江南春》教学设计(2).pdfVIP

《江南春》教学设计

一、教学内容

统编版小学语文六年级上册第六单元第18课《江南春》（第一课时）

二、教材分析

《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句，语言凝练、意境深远，描绘了江

南春天的自然美景与人文风貌。前两句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”以宏

阔笔触勾勒出江南春色的明媚与生机；后两句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨

中”笔锋一转，由景入史，借南朝佛教兴盛却终致衰亡的历史，抒发对兴亡更替的

深沉感慨，蕴含“借古讽今”的深刻寓意。全诗融写景、抒情、议论于一体，是培

养学生审美能力、文化理解力与历史思辨力的经典篇目。

三、学情分析

六年级学生已具备一定的古诗积累和初步的鉴赏能力，能借助注释理解诗句大意，

但对诗歌背后的历史背景、文化内涵及“借古讽今”等艺术手法理解尚浅。学生想

象力丰富，情感细腻，适合通过情境创设、问题引导、合作探究等方式，帮助其由

表及里，实现从“读诗”到“品诗”再到“悟诗”的跃升。

四、教学目标

1.知识与能力目标

正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，掌握“莺啼、山郭、酒旗、寺”

等生字词。

理解诗句意思，能用自己的语言描绘诗中画面，体会诗歌的意境美与语言

美。

初步感知“借景抒情”“借古讽今”的表达手法。

2.过程与方法目标

通过朗读、想象、讨论、合作探究等方式，深入理解诗意。

借助多媒体资源（图片、音频、视频）创设情境，增强感官体验与情感共

鸣。

通过小组合作与创意表达，提升语言组织与文学创作能力。

3.情感态度与价值观目标

感受江南春景的诗意之美，激发对祖国山河与传统文化的热爱。

体会诗人对历史兴亡的深沉感慨，初步树立“以史为鉴”的历史意识。

培养家国情怀，增强文化自信。

五、教学重点

理解诗句内容，感受江南春天的美丽景色，体会诗歌的语言美、画面美与意境

美。

通过诵读与想象，进入诗境，体悟诗人所表达的情感。

六、教学难点

理解“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”所蕴含的历史兴亡之感与讽喻之

意。

引导学生从自然之景联想到人文之思，实现由“景”到“情”再到“理”的认

知升华。

七、教学方法

朗读感悟法：以读促悟，通过范读、自由读、配乐读、齐读等多种形式，体会

诗歌节奏与情感。

情境教学法：运用多媒体展示江南春景图、播放古风音乐，创设诗意氛围。

问题引导法：通过层层设问，引导学生深入思考诗句背后的深层含义。

合作探究法：小组讨论关键词句，交流想象画面，共同完成创意表达。

拓展延伸法：结合《忆江南》等诗词，拓宽文化视野，深化主题理解。

八、教具准备

多媒体课件（含江南春景图片、古诗配乐朗诵音频、南朝历史简介视频）

江南水乡风景画、诗词卡片、小组创作纸、彩笔

拓展阅读材料：白居易《忆江南》、杜牧《泊秦淮》节选

九、教学过程

第一课时

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.教师展示一幅江南水乡春景图，提问：“同学们，这幅画描绘的是哪里？你看

到了什么？感受到了怎样的氛围？”

2.学生自由发言，描述画面：小桥流水、绿树红花、烟雨朦胧、寺庙楼台等。

3.教师小结：“这便是诗意的江南。今天，我们就来学习唐代诗人杜牧笔下的

《江南春》，看看他是如何用短短四句诗，描绘出千里春光的。”

（二）初读古诗，整体感知（约10分钟）

1.板书课题《江南春》，简介作者杜牧：唐代诗人，字牧之，与李商隐并称“小

李杜”，尤擅七绝。

2.播放配乐朗诵音频，学生闭眼聆听，感受诗的节奏与意境。

3.学生自由朗读古诗，要求：读准字音，读通诗句，标出不理解的词语。

4.指名朗读，师生共同正音，强调“莺啼（yīngtí）”“山郭（shān

guō）”“酒旗（jiǔqí）”“寺（sì）”等词语的读音与写法。

5.教师引导学生划分节奏：“千里/莺啼/绿映红，水村/山郭/酒旗风。南朝/四

百/八十寺，多少/楼台/烟雨中。”

6.全班齐读，初步感知诗歌韵律。

（三）精读品析，深入理解（约15分钟）

1.品读前两句：感受江南春景之美

提问：“‘千里莺啼绿映红’中，你仿佛听到了什么？看到了什么？”

引导学生从听觉（莺啼）、视觉（绿树红花）、空间（千里）等角度想象

画面。