做学生喜欢的老师（教案）.docVIP

老师课程表

午别

内容

时间

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

上

午

早读

第一节

其次节

第三节

午休

下

午

第四节

第五节

第六节

课外活动

做同学宠爱的老师

亲其师,信其道,良好的师生关系能使同学拥有良好的心情去面对学习。同学会由于宠爱一位老师而宠爱一门功课,同样,也可能由于厌烦一位老师而厌烦学习。一个被同学宠爱的老师,其教育效果总是超出一般老师。

无论是中同学还是学校生,他们对自己宠爱的老师都会有一些普遍认同的标准,诸如敬重和理解同学、不损害同学自尊心、公平待人、有急躁等。

老师要放下架子,把同学放在心上。“蹲下身子和同学说话,走下讲台给同学讲课”;关怀同学情感体验,让同学感受到被关怀的暖和;自觉接受同学的评价,努力做同学宠爱的老师。

老师要学会宽容,宽容同学的错误和过失,宽容同学一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震惊,比惩处更猛烈。”每当想起陶行知先生的话:“你这糊涂的先生,你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”身为老师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个同学,做同学宠爱的老师,师生双方才会有开心的情感体验。一个老师,只有当他受到同学宠爱时,才能真正实现自己的最大价值。

语文新课标第三学段课程目标

一、识字与写字。

1.有较强的独立识字力量。累计生疏常用汉字3000个,其中会写2500个左右。

2.硬笔书写楷书,行款整齐,有肯定的速度。

3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。

二、阅读。

1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有肯定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。

3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情颜色。

4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。

5.在阅读中揣摩文章的表达挨次,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和争辩中,敢于提出自己的看法,作出自己的推断。

6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

7.阅读叙事性作品,了解大事梗概,简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的宠爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。

8.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

9.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10.诵读优秀诗文,留意通过诵读诗文时的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,拓展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。

三、习作。

1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2.养成留心观看四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3.能写简洁的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能依据习作内容表达的需要,分段表述。

4.学写读书笔记和常见应用文。

5.能依据表达需要,使用常用的标点符号。

6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,书写规范、洁净。

7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

四、口语交际。

1.与人沟通能敬重、理解对方。

2.乐于参与争辩,敢于发表自己的意见。

3.听他人说话认真急躁,能抓住要点,并能简要转述。

4.表达要有条理,语气、语调适当。

5.能依据沟通的对象和场合,稍作预备,做简洁的发言。

6.在交际中留意语言美,不用不文明的语言。

五、综合性学习。

1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料,尝试写简洁的争辩报告。

2.策划简洁的校内活动和社会活动,对所策划的主题进行争辩和分析,学写活动方案和活动总结。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织争辩、专题演讲,学习辨别是非善恶。

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。