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习作例文

【核心素养目标】

文化自信：启发同学大胆想象，培育同学想象力量和思维力量。

语言运用：围绕话题，陈述自己想象的事物和事情。

思维力量：从习作例文中学习运用想象编故事的方法。

审美制造：能借助习作例文进一步体会丰富与奇特的想象。

【课前解析】

关注旁批：教学时可以让同学借助旁批自读思考，旁批可以启发同学联系事物的特点开放想象，对同学打开思路很有挂念，同学可以借助旁批了解作者开放想象的思路。

关注习作例文写作方法：两篇习作例文运用大胆想象、合抱负象、反复结构以及逆向想象等方法，将想象写得好玩生动。通过分析习作例文，引导同学学习运用想象编故事的方法，进一步体会丰富与奇特的想象，培育同学想象力量和思维力量。

【教学目标】

1.能从习作例文中学习运用想象编故事的方法。

2.能围绕话题，陈述自己想象的事物和事情。

3.能借助习作例文进一步体会丰富与奇特的想象。

【教学重点】

能从习作例文中学习运用想象编故事的方法。

【教学难点】

能围绕话题，陈述自己想象的事物和事情。

【课前预备】

多媒体课件。

【课时支配】

1课时

【教学目标】

1.能从习作例文中学习运用想象编故事的方法。

2.能围绕话题，陈述自己想象的事物和事情。

3.能借助习作例文进一步体会丰富与奇特的想象。

【教学过程】

一、谈话导入，激发想象

1.老师导入新课：在想象的世界里，什么都有可能发生，一切都变得那么奇异，在宇宙的另一边，我会变成风，飞得越高，习作的分数越高；我会变成一棵树，树上长满各种外形的鸟窝，在想象的世界里，瞌睡虫去查找自己的伴侣，小牧童被风吹到了颠倒村……（出示课件2）

2.出示习作例文题目：（出示课件3）

老师过渡：今日我们学习两篇习作例文，连续畅游想象世界，感受想象的奇特。

老师出示课题并板书：习作例文

（设计意图：老师谈话导入，叙述想象世界的奇异，激发同学的学习爱好。）

二、出示题目，体验想象

1.老师引导思考：想象的世界里还会发生什么呢？请看这些好玩的题目，你想到了什么？（出示课件4）

出示课本上的故事题目：《贪玩的小水滴》《水果们的音乐会》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》《手罢工啦》《滚来滚去的小土豆》《假如人类可以冬眠》。

同学沟通争辩。

2.老师出示《最好玩的国王》示例：有一个小土豆去环游世界，在旅途中，它挂念了小蚂蚁和兔姐姐，做了很多好事，交到了好伴侣……（出示课件5）

同学评价：叙述者想象大胆，制造出一个乐于助人的小土豆的形象。

（设计意图：同学想象丰富，好玩的题目往往能激起他们无限的遐想，让同学初步体验自由的想象。）

三、故事引导，拓展思路

1.阅读故事，梳理内容。

（1）老师引导思考：怎样大胆想象，实现奇特愿望呢？请看一支小铅笔的幻想故事。（出示课件6）

老师板书：一只小铅笔的幻想

（2）老师提出学习要求：同学们默读例文《一支铅笔的幻想》，提炼梳理故事内容吧！（出示课件7）

同学默读，提炼故事内容。

（3）老师出示表格，同学小组沟通争辩。（出示课件8）

（4）师生沟通反馈。

（5）老师小结：小铅笔大胆想象，最终实现了自己的五个幻想。

老师板书：大胆想象

2.关注想象，启发思考。（出示课件9）

（1）关注作者怎样想象：铅笔为什么把自己想象成花朵、伞、豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑杆、标枪呢？

老师引导同学关注旁批、插图。

预设：由于铅笔和这些事物都具有瘦长的特点，这样想象自然合理呀！

老师板书：合抱负象

（设计意图：在教学中，引导同学关注习作例文的插图、旁批，思考这些幻想是不是合理。老师真实而有效地教，同学真正习得方法。）

3.老师引导思考：作者是怎样叙述故事的？（出示课件10）

（1）同学沟通争辩。

（2）老师小结：从第2自然段开头，始终到第6自然段，每段的模式是相同的。因此我们确定作者运用了反复结构编故事。

老师板书：反复结构

（设计意图：本环节引导同学阅读习作例文《一只铅笔的幻想》，提炼方法，依据事物特点大胆想象、合抱负象以及反复结构编故事。）

四、大胆想象，创编故事

1.大胆想象，创编故事。

（1）老师提出任务：同学们选择一个题目和同桌一起编一个故事吧！（出示课件11）

出示题目：《小树的心思》《手罢工啦》。

（2）老师小提示：（出示课件12）

①小树的心思是什么？心思实现了没有？怎样实现的？

②手为什么罢工？手罢工后，仆人公的生活受了什么影响？

（3）同学同桌间选择一个题目合作编故事。

（4）老师过渡：把编创的故事讲给大家听一听吧，我们一起评一评：想象是否大胆，故事是否很好玩呢。（出示课件13）

（5）同学共享，师生点评。

2.大胆想象，体验奇异经受。

（1）老师故事引导：有一棵小土豆，它也实现了自己的愿望，最终不用待在泥土里，而是被装在菜篮子里，它可以滚来滚去了，想象它会怎样滚呢？（出示课件14）

（2）示例：小土豆