16 麻雀 精华版教案.docVIP

16麻雀

【核心素养目标】

文化自信：从老麻雀在猎狗面前奋不顾身爱护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有宏大的母爱。

语言运用：通过品词析句感受作者运用语言的精妙，循序渐进地让同学知道可以按事情的进展挨次写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。

思维力量：学习作者的表达方法，知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚呈现事情进展过程中的重要内容。

审美制造：感受老麻雀英勇无畏的精神，体会母爱的宏大。

【课前解析】

关注文本：《麻雀》叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身爱护小麻雀的故事。这个故事因猎狗与小麻雀的相遇而开放。课文依据事情进展的挨次写，把起因、经过、结果交代得很明白。作者观看很细致，捕获到很多细节，既看到了猎狗露出锋利牙齿的凶狠、小麻雀拍打翅膀的可怜、老麻雀挓挲起羽毛的紧急，又听到了老麻雀嘶哑而无望的叫声，并加上了自己的想象。作者把这些内容写下来，清楚生动地呈现了当时的情形。

关注语言：课文篇幅短小，语言高度凝练，用词精确?????传神，往往寥寥几笔便能勾画出对象的特征。如，“像一块石头似的落在猎狗面前”“挓挲起全身的羽毛”“它浑身颤抖，发出嘶哑的声音”等，这些描写将一只奋不顾身、不惜牺牲自己生命也要挽救孩子的老麻雀的形象栩栩如生地刻画了出来。

关注把事情写清楚的方法：课后题直接指向单元语文要素，第一题重在引导同学梳理事情的起因、经过和结果，知道课文是依据事情进展的挨次来写的，并懂得这样写有利于把整件事的来龙去脉交代清楚。其次题引导同学探究，怎样把事情进展过程中的重要内容写清楚，知道写事的时候不只可以写看到的，还可以写听到的和想到的。

【教学目标】

1.生疏“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字，会写“打猎、猛烈”等17个词语。

2.知道可以按事情的进展挨次写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。（重点）

3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚呈现事情进展过程中的重要内容。（难点）

【课前预备】多媒体课件

【课时支配】2课时

第一课时

【教学目标】

1.生疏“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字，会写“打猎、猛烈”等17个词语。

2.知道可以按事情的进展挨次写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。

【教学过程】

一、图片导入，激发爱好

1.导入：（出示课件3：麻雀的图片）你生疏图中的小动物吗？(呈现麻雀资料)当麻雀遇到猎狗，会发生怎样的故事呢？今日我们就来看一看。

同学齐读课题。

（设计意图：以图片导入，用直观的方式将同学带入课文内容。通过调动同学的学问储备和生活阅历，激发学习爱好。）

2.作者简介。（出示课件4）

二、初读课文，学习生字

1.有感情地朗读课文，随文画出极易出错的字。（出示课件5）

2.学写字，重点指导“嗅”“庞”“躯”“幼”等字的书写。（出示课件6）

三、把握文章内容

默读课文，说一说课文围绕麻雀写了一件什么事。（出示课件7）

这篇课文围绕麻雀写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地爱护小麻雀的事情。

2.回顾上个单元学习的方法，梳理故事的起因、经过、结果。（出示课件8）

3.你能依据刚才对课文的了解，填写下面的示意图吗？（出示课件9）

老麻雀

老麻雀

挽救

逼退

小麻雀

猎狗

攻击

（经过）

（结果）

(起因)

（板书：小麻雀老麻雀猎狗起因经过结果）

4.依据示意图梳理课文结构。（出示课件10）

事情的起因：猎狗攻击小麻雀。（板书：攻击）

事情的经过：老麻雀奋不顾身爱护小麻雀。（板书：挽救）

事情的结果：猎狗被老麻雀的士气震撼而后退。（板书：逼退）

（设计意图：一方面，划分段落层次可以挂念同学理清文章层次，使同学可以更好地把握课文的主要内容；另一方面，可以依据分段的段意理清故事的起因、经过、结果。）

四、课堂演练及小结

1.课堂演练。（出示课件11、12）

2.小结：初读这篇课文，就让我们真实地感受到宏大的母爱。下节课，我们看看老麻雀如何奋不顾身地掩护小麻雀、英勇地与庞然大物猎狗搏斗。（出示课件13）

其次课时

【教学目标】

知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚呈现事情进展过程中的重要内容。

【教学过程】

一、回顾课文内容

说一说：文中讲了小麻雀、老麻雀、猎狗几个角色，这几个角色之间发生了什么故事？（出示课件14）

起因：猎狗攻击小麻雀；经过：老麻雀爱护小麻雀；结果：猎狗退缩。（出示课件15）

（设计意图：回顾上节课学习的内容，防止学习断层，挂念同学更好地进入到新课程的学习，温故而知新。）

过渡：课文是如何把故事讲清楚的呢？我们连续学习。

二、发觉课文是怎样把事情进展过程中的重要内容写清楚的

1.自读课文，勾画出给你留下深刻印象的语句，抓住关键词，说说自己的感受。（出示课件1