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部编版小学语文一年级下册核心知识点汇总
第一单元春天来了
一、生字组词
春（春天）（春风）（春雨）
风（风雨）（大风）（风车）
雨（下雨）（雨水）（暴雨）
花（花朵）（鲜花）（开花）
草（小草）（草地）（青草）
芽（发芽）（嫩芽）（豆芽）
桃（桃花）（桃子）（桃树）
李（李子）（李树）（桃李）
柳（柳树）（柳叶）（柳枝）
鸟（小鸟）（飞鸟）（鸟类）
鸣（鸣叫）（鸟鸣）（鸣笛）
泉（泉水）（清泉）（温泉）
流（流水）（流淌）（流动）
溪（小溪）（溪水）（溪流）
雷（雷声）（雷雨）（打雷）
醒（醒来）（清醒）（睡醒）
二、词语积累
描写春天的词语：春暖花开、草长莺飞、百花齐放、鸟语花香、柳绿花红
描写景物的词语：春意盎然、生机勃勃、姹紫嫣红、欣欣向荣、万物复苏
四字词语：春风拂面、春雨绵绵、鸟语花香、桃红柳绿、泉水叮咚、百花争艳
三、句子解析
“春天来了！春天来了！小草从地下探出头来，野花露出了笑脸。”
解析：连续感叹句开篇，突出春天到来的喜悦；“探出头”“露出笑脸”运用拟人手法，赋予小草、野花生命力，展现春天的生机，语言充满童趣，适合低年级学生理解。
“柳树姑娘甩着长长的辫子，在春风中跳起舞来。溪水叮叮咚咚，好像在唱着春天的歌。”
解析：将柳树比作“姑娘”，“甩辫子”“跳舞”的拟人描写生动形象；“叮叮咚咚”拟声词写出溪水的声音，让春天的画面有声有色，帮助学生积累拟人手法和拟声词。
“春天的太阳暖暖的，照在身上真舒服。小燕子从南方飞回来，忙着搭建新家。”
解析：从触觉（暖暖的）和动物行为（小燕子搭新家）描写春天，语言朴实直白，既展现了春天的特点，又传递了“春天是忙碌而充满希望的”理念。
四、核心要点
认识“春、柳”等生字，会写“花、草”等生字，掌握“芽、牙”等形近字的组词，理解“生机勃勃、姹紫嫣红”等词语的意思。
有感情地朗读课文，背诵《找春天》《咏柳》《村居》等课文及古诗，感受春天的生机与美好。
学习运用拟人、比喻手法和拟声词，积累描写春天的词语和简单句式，提升语言表达能力。
培养对大自然的热爱，养成留心观察春天景物变化的习惯，能用简单的语言描述春天的景色。
第二单元爱护大自然
一、生字组词
爱（爱心）（热爱）（喜爱）
护（保护）（爱护）（守护）
保（保护）（保卫）（保证）
环（环境）（环保）（环绕）
境（环境）（境界）（境况）
树（树木）（树叶）（大树）
林（森林）（树林）（竹林）
森（森林）（森严）（阴森）
鸟（小鸟）（飞鸟）（鸟类）
虫（虫子）（昆虫）（害虫）
鱼（小鱼）（鱼儿）（金鱼）
虾（小虾）（虾米）（龙虾）
河（小河）（河水）（河流）
江（江水）（江河）（长江）
湖（湖水）（湖泊）（西湖）
海（大海）（海水）（海边）
二、词语积累
爱护自然的词语：保护环境、爱护花草、植树造林、节约用水、垃圾分类
描写自然的词语：山清水秀、鸟语花香、蓝天白云、绿树成荫、清澈见底
四字词语：爱护环境、植树造林、鸟语花香、山清水秀、碧海蓝天、万物和谐
三、句子解析
“树木是小鸟的家，河流是鱼儿的家，森林是小动物们的乐园。我们要爱护它们的家。”
解析：运用排比句式，点明不同生物的生存环境，让学生理解“保护环境就是保护动物的家”，培养爱护自然的意识。
“不要摘花，不要踩草，不要捕捉小鸟。让我们一起守护美丽的大自然。”
解析：连续三个“不要……”的句式，明确爱护自然的具体行为要求，语言直白易懂，适合低年级学生遵守和践行。
“小草青青，花儿朵朵，小鸟喳喳，河水清清。大自然真美丽，我们要爱护它！”
解析：运用叠词（青青、朵朵、喳喳、清清），描写自然美景，结尾直接表达爱护自然的情感，句式朗朗上口，便于记忆。
四、核心要点
掌握“爱、护”等生字的读音、字形和组词，区分“环、境”“树、林”等形近字，理解“保护环境、植树造林”等词语的意思。
朗读课文，感受大自然的美丽，理解爱护自然的重要性，树立“保护环境，人人有责”的意识。
积累爱护自然和描写自然的词语，学习运用排比、叠词等句式，提升语言表达能力。
养成爱护花草树木、节约用水、不伤害小动物的良好习惯，用实际行动守护自然。
第三单元生活中的发现
一、生字组词
明（明白）（明亮）（明天）
白（白色）（明白）（白云）
天（天空）（天气）（白天）
黑（黑色）（黑夜）（黑板）
晚（晚上）（夜晚）（傍晚）
早（早上）（早晨）（早点）
亮（明亮）（光亮）（亮光）
光（阳光）（光明）（灯光）
影（影子）（电影）（身影）
子（影子）（孩子）（儿子）
人（人们）（人类）（好人）
们（我们）（你们）（他们）
看（看见）（看书）（观看）
见（看见）（见面）（遇见）
找（找到）（寻找）（找人）
到（到达）（到底）（到处）
二、词语积累
与发现相关的词语：仔细观察、留心留意、
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