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人教版数学六年级下册导学案

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最新人教版数学六年级下册导学案

亲爱的同学们：

六年级下册的数学学习之旅即将开启。这是小学阶段数学学习的最后一个学期，内容既有对以往知识的深化与拓展，也有新领域的探索。这份导学案将作为你们的学习伙伴，帮助你们明确目标、抓住重点、突破难点，体验数学的魅力与乐趣。请务必认真对待每一个环节，勤于思考，乐于动手，善于总结。

第一单元负数

单元概述：

本单元我们将认识一个新的数学朋友——负数。它并非遥不可及，而是在我们的生活中有着广泛的应用。通过本单元的学习，我们要理解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量，并能进行简单的负数大小比较。

学习目标：

1.初步认识负数，能正确地读、写正数和负数。

2.结合具体情境，理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的相反意义的量。

3.能借助数轴初步比较正数、0和负数之间的大小。

重点难点：

*重点：理解负数的意义，能用正负数表示生活中具有相反意义的量。

*难点：理解0既不是正数也不是负数，以及负数的大小比较。

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1.1负数的认识

学习目标：

1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法。

2.能正确区分正数、负数和0，并理解它们之间的关系。

3.感受负数在生活中的应用，初步培养数感。

重点难点：

*重点：负数的意义和读写方法。

*难点：理解负数的意义，特别是0的特殊性。

我们以前学过的数，像1、2、3.5、1/2等，都是正数。在正数前面加上“+”号，就是正数的符号，通常“+”号可以省略不写。

新知探究：

一、情境导入，初步感知

1.同学们，我们每天都要关注天气变化。请看屏幕（或课本情境图）：北京的温度是-3℃~5℃。这里的“-3℃”表示什么意思呢？和我们平时说的3℃有什么不同？

2.在生活中，你还见过哪些带有“-”号的数？（引导学生回忆：电梯楼层、银行卡余额、海拔高度等）

二、深入探究，理解意义

1.正数与负数的定义：

*像3、5、1.8、+100等这样大于0的数，叫做正数。（正数前面的“+”号可以省略不写）

*像-3、-5、-0.5、-200等这样小于0的数，叫做负数。（负数前面的“-”号不能省略）

2.0的特殊性：

*0是正数吗？0是负数吗？

*小结：0既不是正数，也不是负数。它是正数和负数的分界点。

3.用正负数表示相反意义的量：

*例1：如果向东走5米记作+5米，那么向西走3米记作（）米。

*例2：如果水位上升2厘米记作+2厘米，那么水位下降1.5厘米记作（）厘米。

*思考：你能举出一些用正负数表示相反意义的量的例子吗？（如：盈利与亏损、上车人数与下车人数等）

三、正数、负数的读写

1.读出下面各数：+5读作：正五；-8读作：负八；+0.6读作：正零点六；-2/3读作：负三分之二。

2.写出下面各数：负七写作：-7；正十二写作：+12（或12）；负零点三写作：-0.3。

巩固应用：

1.完成课本对应练习题。

2.判断题：

*所有的正数都大于0，所有的负数都小于0。（）

*0是最小的正数。（）

*-1是最大的负数。（）

3.选择合适的数填在括号里：+3、-4、1、0、-2.5、+10.8

正数有（），负数有（）。

3.填空题：

*如果顺时针旋转90°记作-90°，那么逆时针旋转60°记作（）。

*明明家这个月收入3000元记作+3000元，那么支出1500元记作（）元。

课堂小结：

通过本节课的学习，你有哪些收获？（引导学生总结：认识了负数，知道了正负数的读写、意义，0的特殊性，以及如何用正负数表示相反意义的量。）

我的反思：

在今天的学习中，我觉得最容易理解的是（），最感到困惑的是（），我打算通过（）来解决这个困惑。

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1.2在数轴上表示正数、0和负数

学习目标：

1.能在数轴上表示出正数、0和负数，初步体会数轴上数的顺序。

2.借助数轴比较正数、0和负数之间的大小。

重点难点：

*重点：在数轴上表示正负数。

*难点：利用数轴比较负数的大小。

1.什么是数轴？（规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。）

2.我们以前学过的数，如0、1、2、3、-1、-2等，能在数轴上表示出来吗？

（后续单元及课时将按照类似结构展开，此处仅以第一单元为例进行示范。）

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第二单元百分数（二）

单元概述：

本单元我们将继续学习百分数的相关知识，主要包括折扣、成数、税率、利率等内容。这些知识与我们的日常生活密切相关，学好它们能帮助我们更好地解决实际问题，提高运用数学知识解决问题的能力。

学