【物】声音的产生与传播 教学课件---2025-2026学年八年级物理沪科版（2024）上册.pptxVIP

上海科学技术出版社八年级|全一册

第二章声的世界

第一节声音的产生与传播

游戏名称：一声不响

游戏规则：请两位学生上台，一位比划一位猜，猜题的同学必须背对屏幕，不许偷看，比划的同学看到词语后可以用肢体动作来提示，不能发声。

手舞足蹈小鸟依人劳燕分飞

新课导入

思考：①物体发声时与不发声时有什么不同?

②物体发声时有什么共同的特征?

(一)提出问题：声音是怎样产生的?

■新课讲解

绷橡皮筋的铁盒

带水的水槽

自制发声器

碎纸屑

音叉

食盐

直尺

石块

鼓

(一)提出问题：声音是怎样产生的?

(二)猜想与假设：声音可能是由物体振动产生的。

(三)设计实验方案，进行实验转换法

(四)得出结论：声音是由物体振动产生的。

声源：正在发声的物体。

①朗朗的读书声②悠扬的小提琴声③潺潺的流水声④悦耳的笛声

声带在振动琴弦在振动水在振动空气柱在振动

声音既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中

传播，声音的传播需要介质。

固体、液体、气体

(1)气体可以传播声音吗?

(2)固体可以传播声音吗?

(3)液体可以传播声音吗?

现象：玻璃罩内空气越稀薄，铃声

越弱

猜想：如果玻璃罩的空气能全部抽

完(为真空状态),我们还能听到声音吗?

推理：当空气全部抽出后，听不到电铃的声音

结论：声音不能在真空中传播

实验方法：实验推理法(理想实验法)

真空可以传播声音吗?

北京时间2022年4月16日9时56分，神州十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，神州十三号载人飞行任务取得圆满成功。中国航天，又站在了一个新的起点。因飞船外的太空是真空，所以当航天员在飞船外工作时，航天员之间的交流必须要利用电子通信设备，通过无线电波对话。

声音以波的形式传播——声波

二、声音的传播

1.声音的传播形式

人耳如何听到声音?

听小骨半规管前庭

耳襄

外耳道

耳垂

鼓室

声波一→鼓膜振动一→听小骨及其他组织→听觉神经

耳蜗

咽鼓管

大脑

鼓膜

发现：

(1)一般情况下，声音在液体中的传播速度大于在气体中的传播速度，小于在固体中的传播速度。

(2)15℃时，空气中的声速为

340m/s

空气(15℃)

340

空气(25℃)

346

软木

500

煤油(25℃)

1324

蒸馏水(25℃)

1497

海水(25℃)

1531

铜

3810

大理石

3810

枫木(顺纤维)

4110

铝

5000

铁、钢

5200

一些物质中的声速(米/秒)

1.定义：声音传播过程中遇到障碍物会被反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为回音(回声)。

2.特征：①回音的传播速度不变。

②若在时间上回声与原声相隔0.1s以内，我们将分不清回声和原声。

3.应用：利用回音现象制成的各种探测仪在生产、医疗和科学技术等方面被广泛应用。

三、回声

课堂小结

■当堂小练

1.“长啸一声，山鸣谷应”所对应的物理知识是()

A.声音的产生B.声速

C.声音的传播条件D.回声

2.古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”,从声音的产生和传播的角度看，下列说法正确的是

()

A.声音从空气传入水中后，传播速度不变

B.声音只能在空气中传播，不能在水中传播

C.小儿回答路人的询问声能在水中传播，会惊跑鱼儿

D.声音在空气中的传播速度大于声音在水中的传播速度

■当堂小练

3.如下图所示，是王爷爷为孙子制作的一只会“吹口哨”

的纽扣。先将绳子转绕缠紧，再将绳子拉开、收拢交互进行，就会听到“嗡嗡”的声音。此声音是由于纽扣周围空气而产生的，并通过传入人耳。

作业布置

必做题：

设计一个实验证明：声音是由物体振动产生的。选做题

1.动手制作一个“土电话”。

2.查阅并收集北京天坛回音壁的资料。

感谢聆听敬请指导

02

延-------

明学情

05

说过程

03定目

标

04

讲策略

析教材

06

谈板书

01

基础性：声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象

探究性：初步培养动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识。

实用性：本节课与生活、生产联系十分密切，所以在教学过程中应注意结合日常生活中的一些现象，加强与实际生活的联系。

知道声音是由物体振动产生的；声音的传播需要介质

通过实验和观察探究声音的产生和传播的条件

02

明学情

05

说过程

01

析教材

06

谈板书

03定目

标

04

讲策