2024年全国中小学德育网络培训示范班研修工作总结..docxVIP

全国中小学德育网络培训示范班研修工作总结

近阶段，按照县教育工作安排，我认真参加了“2023年全国中小学德育骨干网络培训”活动。活动过程中，我收听收看了全国各地专家有关德育工作网络视频，聆听了德育工作的讲座，参与了研讨交流等环节，这次培训对我帮助很大，理论和实践方面都有很大提升。

今天，我就如何做好“问题学生”的转化工作与各位进行交流，抛砖引玉，共同提高。

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。热爱学生，不仅要爱优秀学生，更要宽容有缺点，有问题的后进学生。正因其后进，因其问题多，才需要老师付出更多的时间、精力和爱心。

在我所带班级中曾今有这样一位男同学，他叫吴虎明(化名)，该生性格开朗、思维敏捷，活泼好动，但纪律观念淡薄，集体意识缺失，不求上进，自暴自弃，上学迟到，课堂睡觉，自习吵闹、打架斗殴、逃课上网等等，对老师和家长的教诲都会反驳甚至顶撞。

经多方调查了解，该同学父母文化层次较低，受农村传统观念影响，重男轻女的思想根深蒂固，家长对孩子极度的溺爱、放纵，甚至帮着孩子对老师撒谎。家长角色的缺位、家庭教育的缺失导致该生日渐迷失自我。通过一段时间的观察，我发现该生心思细腻，表现欲望极强，极度渴望得到老师的表扬和关注。

下面，我就以对虎明同学的转化为例开始我的交流话题：

——细处入手、小处着眼。水滴虽小，可以折射太阳的光辉；细节虽小，可以体现教育的智慧。在他迟到的时候，我再没有对他严厉批评或给予惩罚，而是悄悄告诉他，老师希望明天早一分钟见到你，他只是默默点了点头。第二天，他仍然还是迟到了，但我惊奇的发现，他真的提前了一分钟。由此我判断，他还是愿意听老师的话，只是一时改不掉迟到的坏毛病。后来我把他和另一名同学的值日安排在室内，这就需要他提前进教室，做好值日工作，但他值日当天，还是迟到了，他非常愧疚。因为那个同学已经独自把教室打扫的干干净净。早饭时间到了，他没有去吃早饭。我很诧异的问他为什么不去吃饭。他摇着头说，我得把值日做完再去吃。他果然说到做到了，又把教室打扫了一遍，之后才跑向餐厅。这时的我既感动又

欣慰。我发现这个学生不是无药可救，在他身上我看到了“责任心”。

——鼓励为主，恩威并济。开学典礼时，我作为教师代表发言。我说到，只要你不放开我的手，我必对你不抛弃、不放弃。我看到台下很多学生眼睛一亮，有所触动。而虎明同学依然是那种漫不经心的表情。一次班会课后，我让班里所有学生写一写进入八年级的自己。虎明同学在信中写到：老师，我知道我是老师眼里的差等生，同学们也不怎么喜欢我。但你说过，只要我不放开你的手，你就不会抛弃我，对吗?我希望老师不要放弃我！看到这里，我内心久久不能平静。他的表面是冷淡的，但他却把我的话记在了心间。他在主动靠近我！这是一个巨大的转变！

之后我和他细聊了一次。原来，能得到他的信任只是因为一件件小事。当他在餐厅吃饭没凳子坐的时候，我亲自去给他找凳子；当他不小心划破手的时候，我给他消毒，还嘱咐他不要碰水；当他和同学发生矛盾时，我公正的处理，并没有因为他成绩差，直接将责任推到他的身上；当他没完成作业时，我耐心的给他讲解，他迟到了，我都给他留足了情面，让他有机会每天提前一分钟，再提前一分钟，直到能准时到校。在我看来非常普通的小事，而在他眼里却显得

弥足珍贵。经过这次交流，我和虎明同学的关系更加亲近了。

——良师益友，宽容以待。一名优秀的班主任应该是学生的良师益友、更应保持宽容理解的心态。我与虎明同学就是这样。刚开始，他对我的严格要求和严肃教育不能理解，我和他的师生关系一度到了剑拔弩张的状态。无论我说什么，他都认为是针对他，故意和我对着干。我越凶，他越暴躁；他越暴躁，我越生气。甚至我也想过放弃他算了。但这种念头只是一闪而过，因为我告诉自己，我和他计较什么呢，他只是一个十几岁的孩子呀?通过不断的磨合，我渐渐接受了他的性格和脾气，他也变了。他会在老师帮助他之后说句“谢谢”；也会在无意碰倒同学时说句“对不起”；甚至在上课犯困时，一改往日的倒头大睡，变成主动站起来听课，放学时，他还会主动对我说，老师再见。我惊喜于他的改变。

偷偷的询问了几个同学，虎明为什么变了呢?他们笑着对我说：老师，你每天早晨第一个到教室，从早到晚的陪着我们，对我们嘘寒问暖。你表面严厉，但却让我们感受到了温暖。我们不怕您，我们尊敬您！虎明承认以前是他做的不对，他说，以后他不会让你