五年级下册语文课文圆明园的毁灭。.docVIP

五年级下册语文课文圆明园的毁灭。

课题

《圆明园的毁灭》

教材分析

《圆明园的毁灭》是五年级下册的一篇课文。这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“圆明园的毁灭”，却用大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。

教学目标

1.会写“毁、估”等15个字，会认“珑、剔”等6个字，能正确读写“毁灭、估量”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

4.领悟文章的表达特点，学习与运用作者通过对比表达情感的方法。

教学重点

1.了解圆明园的辉煌和它的毁灭，通过朗读表达出作者的情感。

2.领悟作者通过对比表达情感的方法。

教学难点

1.体会圆明园的毁灭所带来的不可估量的损失，激发学生振兴中华的责任感和使命感。

2.理解作者描写圆明园昔日辉煌的用意。

教学方法

1.情境教学法：通过播放圆明园昔日辉煌的图片、视频，创设情境，让学生直观感受圆明园的美丽与壮观，激发学生的学习兴趣。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、默读、有感情朗读等，让学生在读中理解课文内容，体会作者的情感。

3.问题引导法：提出有针对性的问题，引导学生思考、讨论，深入理解课文的重点和难点。

4.对比教学法：将圆明园昔日的辉煌与毁灭后的惨状进行对比，让学生更深刻地体会到圆明园毁灭所带来的巨大损失。

教学过程

第一课时

1.导入新课

-教师播放一段关于圆明园毁灭后的视频，视频中呈现出一片残垣断壁的景象。

-师：同学们，刚才我们看到的这片废墟，曾经是一座举世闻名的皇家园林——圆明园。它被誉为“万园之园”，可如今却只剩下这些残垣断壁。这究竟是怎么回事呢？今天，就让我们一起走进课文《圆明园的毁灭》，去探寻那段历史。

2.初读课文，学习生字词

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-教师出示生字词，指名认读，正音。

-毁（huǐ）灭、估（gū）量、拱（gǒng）桥、辉（huī）煌、殿（diàn）堂、陵（líng）墓、览（lǎn）胜、境（jìng）界、宏（hóng）伟、唐（táng）朝、闯（chuǎng）入、统（tǒng）治、销（xiāo）毁、奉（fèng）命

-运用多种方式理解“估量、玲珑剔透、奇珍异宝”等词语的意思。

-示例：对于“估量”，可以让学生先说说自己的理解，然后教师引导：“估量就是估计、推算的意思。在课文中说圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，可见这损失非常巨大，无法用具体的数字来计算。”

-对于“玲珑剔透”，教师可以出示一些小巧精致、晶莹透明的物品图片，如水晶工艺品等，让学生直观感受，然后结合课文中描写的建筑，理解词语意思。

-对于“奇珍异宝”，让学生说一说自己知道的珍贵宝物，然后教师补充介绍一些历史上著名的珍宝，如和氏璧等，再让学生从课文中找出描写奇珍异宝的句子读一读。

-学生书写生字，教师强调书写要点。

-如“毁”字右上部分不要写成“臼”；“统”字右边的笔顺要正确。教师在黑板上进行示范书写，学生跟着书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导。

3.再读课文，整体感知

-学生默读课文，思考：课文主要写了什么内容？可以分为几部分？

-指名回答，教师总结：课文主要写了圆明园昔日的辉煌和它毁灭的经过。可以分为三部分，第一部分（第1自然段）写圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失；第二部分（第2-4自然段）介绍圆明园昔日的辉煌景观；第三部分（第5自然段）写圆明园被英法联军毁灭的经过。

-板书：不可估量的损失、昔日辉煌、惨遭毁灭

4.学习课文第一部分

-指名朗读第1自然段，思考：从这一段中你体会到了什么？

-师：“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”这里两次提到“不可估量”，强调了圆明园毁灭带来的损失极其巨大。同学们，让我们带着痛心和惋惜的情感，再读一读这句话。

-学生有感情地朗读。

第二课时

1.复习导入

-教师出示生字词，指名认读、听写，检查学生的掌握情况。

-提问：课文主要写了哪几方面的内容？

2.学习课文第二部分（昔日辉煌）

-学习第2自然段

-指名朗读第2自然段，思考：这一段介绍了圆明园的什么？

-师：“圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、长春园和绮春园组