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七年级上册语文人教版论语十二章

课题

七年级上册语文人教版《论语》十二章

教材分析

《论语》是儒家经典著作之一，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。它集中体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。《论语》十二章所选内容涵盖了学习方法、学习态度、品德修养等多个方面，语言简洁而含义深远，是学生学习文言文、感受传统文化魅力的经典篇目。这些章节短小精悍，却蕴含着丰富的智慧和哲理，对于七年级学生树立正确的学习观和价值观具有重要的指导意义。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写、理解《论语》十二章中的重点字词和句子，掌握常见的文言实词、虚词的含义和用法。

-能够准确、流畅地朗读并背诵《论语》十二章。

2.过程与方法目标

-通过反复诵读、自主翻译、小组讨论等方式，培养学生的文言文阅读能力和自主学习能力。

-引导学生体会《论语》的语言特色和表达技巧，学习古人的论证方法。

3.情感态度与价值观目标

-感受孔子及其弟子的智慧和人格魅力，体会儒家思想的博大精深，培养学生高尚的道德情操和良好的学习习惯。

-引导学生树立正确的学习观和价值观，激发学生对传统文化的热爱之情。

教学重点和难点

1.教学重点

-理解《论语》十二章中重点字词和句子的含义，掌握文言文的基本学习方法。

-背诵《论语》十二章，体会其中所蕴含的学习方法、学习态度和品德修养的道理。

2.教学难点

-感受《论语》的语言特色和文化内涵，理解其中一些富有哲理的句子的深层含义。

-引导学生将《论语》中的思想运用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新思维。

教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律美和节奏感，加深对文本的理解和记忆。

2.讲授法：教师对重点字词、句子和文化背景进行讲解，帮助学生掌握文言文的基础知识。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的合作学习能力和思维能力。

4.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受《论语》的魅力，提高学生的学习兴趣。

教学过程

导入（5分钟）

同学们，在我国悠久的历史长河中，有许多伟大的思想家和教育家，他们的思想和学说对后世产生了深远的影响。其中，孔子就是一位备受尊崇的人物。他是儒家学派的创始人，被尊称为“至圣先师”。他的言行被记录在《论语》一书中。今天，就让我们一起走进《论语》，去感受孔子及其弟子的智慧和魅力。

新课讲授

1.介绍《论语》及孔子（3分钟）

《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成。它以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行。孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他的思想核心是“仁”和“礼”，主张“为政以德”“有教无类”等。

2.初读课文，整体感知（10分钟）

-教师范读：教师富有感情地范读《论语》十二章，要求学生边听边注意字音、节奏和语气。

-学生跟读：学生跟随教师的朗读节奏跟读，初步感受文言文的韵律美。

-学生自由朗读：学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。教师巡视指导，纠正学生的读音和节奏错误。

-指名朗读：请几位同学分别朗读课文，其他同学认真倾听并评价。教师对朗读情况进行总结和点评，强调朗读的技巧和注意事项。

-全班齐读：全班同学齐读课文，要求声音洪亮、整齐划一。

3.疏通文意（20分钟）

-学生自主翻译：学生结合课下注释和工具书，自主翻译课文，圈画出不理解的字词和句子。

-小组合作交流：学生在小组内交流自己的翻译情况，讨论解决不理解的问题。教师巡视各小组，了解学生的讨论情况，并适时给予指导。

-全班交流：各小组代表汇报小组讨论的结果，提出仍未解决的问题。教师针对学生提出的问题进行集中讲解，重点讲解以下字词和句子：

-重点字词

-“时习”：按时温习。“时”，按时；“习”，温习。

-“说”：通“悦”，愉快。

-“愠”：生气，发怒。

-“君子”：指有才德的人。

-“吾日三省吾身”：我每天多次进行自我检查。“日”，每天；“三省”，多次进行自我检查；“省”，自我检查、反省。

-“传”：老师传授的知识。

-“罔”：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。

-“殆”：疑惑。

-“贤哉，回也”：多么贤德啊，颜回！

-“堪”：能忍受。

-“饭疏食，饮水”：吃粗粮，喝冷水。“饭”，吃；“疏食”，粗粮；“水”，冷水。

-“肱”：胳膊。

-“于我如浮云”：对于我来讲就像浮云一样。

-“逝者如斯夫”：时光像河水一样流去。“逝”，往、离去；“斯”，这，指河水。

-“三军”：指军队。

-“夺”：改变。

-“笃志”：坚定志向。“笃”，坚定。

-重点句子

-“学而时习之，不亦说