8.1定义与命题（第2课时）（课件）七年级数学下册（鲁教版五四制）.pptxVIP

8.1定义与命题（第二课时）主讲：鲁教版五·四学制七年级下册第八章平行线的有关证明

命题王国里来了好多命题，（A）如果两个三角形的三条边分别相等，那么这两个三角形全等；（B）如果a=b，那么a2=b2（C）如果一个三角形是等腰三角形，那么这个三角形的两个底角相等；（D）如果两个三角形中有两边和一个角分别相等，那么这两个三角形全等；（E）如果两个角是内错角，那么它们相等；（F）面积相等的两个三角形全等；（G）同角的补角相等；（H）两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等……该如何研究它们呢？新课导入命题王国

学习目标1.知道命题是由条件和结论组成的。2.会把一个命题写成“如果……那么……”的形式。3.会判断一个命题是真命题还是假命题。

复习旧知1.什么是命题？判断一件事情的句子，叫做命题。2.下列语句哪些是命题？①所有的质数都是奇数。②如果两个角相等，那么这两个角是对顶角。③画线段AB。④2x+3x等于5x吗？

合作探究议一议观察下列命题：（A）如果两个三角形的三条边分别相等，那么这两个三角形全等；（B）如果a=b，那么a2=b2（C）如果一个三角形是等腰三角形，那么这个三角形的两个底角相等；（D）如果两个三角形中有两边和一个角分别相等，那么这两个三角形全等；（E）如果两个角是内错角，那么它们相等；(1)你发现这些命题的结构有什么共同特征？与同伴进行交流。（2）这些命题中，哪些命题是正确的？哪些命题是不正确的？学生活动：以小组为单位，讨论以上问题，时间大约5分钟命题的结构特征

合作探究议一议观察下列命题：（A）如果两个三角形的三条边分别相等，那么这两个三角形全等；（B）如果a=b，那么a2=b2（C）如果一个三角形是等腰三角形，那么这个三角形的两个底角相等；（D）如果两个三角形中有两边和一个角分别相等，那么这两个三角形全等；（E）如果两个角是内错角，那么它们相等；(1)你发现这些命题的结构有什么共同特征？与同伴进行交流。共同特征：1.都是“如果……那么……”的形式2.“如果”后面的都是条件，“那么”后面的都是结论。命题的结构特征

得出结论命题通常由条件和结论两部分组成。条件是已知的事项，结论是由已知事项推出的事项。一般地，命题都可以写成“如果……那么……”的形式，其中“如果”引出的部分是条件，“那么”引出的部分是结论”。命题的结构特征

合作探究议一议观察下列命题：（A）如果两个三角形的三条边分别相等，那么这两个三角形全等；（B）如果a=b，那么a2=b2（C）如果一个三角形是等腰三角形，那么这个三角形的两个底角相等；（D）如果两个三角形中有两边和一个角分别相等，那么这两个三角形全等；（E）如果两个角是内错角，那么它们相等；（2）这些命题中，哪些命题是正确的？哪些命题是不正确的？（A）（B）（C）都是正确的（D）（E）都是不正确的命题的分类

正确的命题叫做真命题。对于真命题来说，当条件成立时，结论一定成立。不正确的命题叫做假命题。对于假命题来说，当条件成立时，不能保证结论一定成立。要判断一个命题是假命题，只要能够举出一个例子，使之具备命题的条件，而不具有命题的结论，就可以说明这一命题是假命题，这种例子通常称为反例。命题的分类得出结论

知识应用议一议观察下列命题：（A）如果两个三角形的三条边分别相等，那么这两个三角形全等；（B）如果a=b，那么a2=b2；（C）如果一个三角形是等腰三角形，那么这个三角形的两个底角相等；（D）如果两个三角形中有两边和一个角分别相等，那么这两个三角形全等；（E）如果两个角是内错角，那么它们相等；真命题真命题真命题假命题假命题（D）和（E）你能举出反例吗？试一试

知识应用（D）如果两个三角形中有两边和一个角分别相等，那么这两个三角形全等；（E）如果两个角是内错角，那么它们相等；反例ABCD如图在△ABC和△ABD中AB=AB，AC=AD，∠B=∠B但这两个三角形不全等。ABCD如图∠A和∠B是内错角，但它们不相等。

随堂练习请你举出一个反例，说明“相等的角是对顶角”是假命题。ABCD如图AB是∠CBD的平分线，则∠ABC=∠AD但它们不是对顶角。

经典例题例说出下列命题的条件和结论，指出它是真命题还是假命题：（1）面积相等的两个三角形全等；（2）同角的补角相等；（3）两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等以上命题不是“如果……那么……”的形式，你能写成“如果……那么……”的形式吗？

经典例题例说出下列命题的条件和结论，指出它是真命题还是假命题：（1）面积相等的两个三角形全等；解：（1）先把这个命题写成“如果……那么……”的形式：如果两个三角形的面积相等，那么这两个三角形全等。条件：两个三角形的面积相等；结论：这两个