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普罗米修斯四年级上册人教版

课题

《普罗米修斯》

教材分析

《普罗米修斯》是四年级上册人教版的一篇课文，它是一篇古希腊神话，主要讲述了普罗米修斯为了给人类盗取火种，甘愿承受宙斯残酷惩罚的故事。课文情节跌宕起伏，人物形象鲜明，普罗米修斯的勇敢、善良、富有同情心和为了正义不惜牺牲自己的精神，具有强烈的感染力。通过学习这篇课文，学生不仅能了解古希腊神话的魅力，更能从中汲取精神力量，培养高尚的品德。同时，课文在语言表达上生动形象，运用了丰富的描写手法，如对普罗米修斯的动作、神态、语言描写等，为学生学习写作提供了很好的范例。

教学目标

1.会认“斯、惨”等7个生字，会写“悲、惨”等14个字，能正确读写“人间、悲惨”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能按照起因、经过、结果的顺序讲述这个故事。

3.理解课文内容，感受普罗米修斯的勇敢和献身精神，体会神话故事的魅力。

4.激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生的想象力和思维能力。

教学重点和难点

1.教学重点

-掌握文中的生字新词，理解“气急败坏、惩罚、驱寒取暖”等词语的意思。

-按照起因、经过、结果的顺序梳理课文内容，能简要讲述故事。

-感受普罗米修斯的人物形象，体会他的勇敢和献身精神。

2.教学难点

-体会神话故事的想象特点，感受古希腊神话的魅力。

-深入理解普罗米修斯遭受的苦难，从他的行为中体会其精神品质。

教学方法

1.情境教学法：通过播放神话故事视频、展示图片等方式，创设生动的情境，让学生仿佛置身于古希腊神话世界中，增强学习的趣味性和直观性。

2.问题引导法：提出一系列有启发性的问题，引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生深入理解课文内容。

3.朗读感悟法：让学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等，在朗读中体会情感，理解文意。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在相互学习中共同进步。

教学过程

第一课时

1.导入新课（5分钟）

-播放一段古希腊神话故事的视频，如《宙斯的统治》，视频中展示了古希腊神话世界的奇幻景象，众神的威严和神奇的魔法等。

-播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们看到的是一个充满奇幻色彩的古希腊神话世界，在这个世界里有许多英雄人物和精彩的故事。那你们都知道哪些古希腊神话故事或者神话人物呢？”

-请几位学生分享自己知道的故事和人物，然后引出课题：“今天，我们要走进另一个动人的古希腊神话故事，认识一位伟大的英雄——普罗米修斯。”板书课题，齐读课题。

2.初读课文，学习生字词（15分钟）

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-出示生字词，采用多种方式让学生认读。

-例如：“斯、惨、败”等生字，先让学生自己拼读，然后指名读，其他学生认真倾听并纠正读音。接着进行开火车读、小组读等，巩固读音。

-对于“悲惨、惩罚、敬佩”等词语，先让学生结合上下文猜猜意思，然后教师进行讲解和举例。如“悲惨”，教师可以说：“在战争年代，许多老百姓失去了家园，吃不饱穿不暖，生活非常悲惨。就像课文中人们没有火的时候，也是很悲惨的。”

-指导学生书写生字。以“悲”字为例，教师在黑板上示范书写，边写边讲解：“悲”是上下结构，上面是“非”，下面是“心”。写“非”时，要注意两竖的间距适中，横画长短不同。写“心”时，卧钩要圆润，三点的位置要恰当。然后让学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

3.再读课文，整体感知（15分钟）

-学生默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？可以按照起因、经过、结果的顺序来想一想。

-默读结束后，先让学生在小组内交流自己的想法，然后每组推选一名代表进行全班汇报。

-教师引导学生梳理出故事的起因、经过和结果：起因是很久很久以前，人类没有火，生活很悲惨，普罗米修斯决心盗取火种；经过是普罗米修斯盗取火种后，受到了宙斯残酷的惩罚，但他不屈服；结果是大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯，他获得了自由。

-请几位学生根据梳理的内容，简要地讲述这个故事，其他学生认真倾听并评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的内容：“今天，我们初步了解了《普罗米修斯》这个故事，学习了生字词，还知道了故事的起因、经过和结果。下节课，我们将深入学习课文，感受普罗米修斯的伟大精神。”

-布置作业：熟读课文，用自己的话把故事讲给家人听。

第二课时

1.复习导入（5分钟）

-听写生字词，同桌互相批改，教师强调易错字的写法。

-请一位学生简要讲述故事的主要内容。

2.精读课文，感受人物形象（25分钟）

-学习普罗米修斯盗取火种的