【轻质减负】第23课《孟子三章》教学设计.docxVIP

《孟子三章》教学设计

课型

概念课

二、内容分析

1.课标要求：

《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7~9年级）的课程目标，在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点”，“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”，并“能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。

在课程内容中，本单元为文言文单元，在语言的形式上契合“基础型学习任务群”的“语言文字积累与梳理”，在表达的内容上契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求。“语言文字积累与梳理”第四课段（7~9年级）旨在引导学生“在语言文字运用情境中，发现、感受和表现语言文字的魅力”,并“欣赏优秀作品的语言表达技巧”；同时，“文学阅读与创意表达”第四课段（7~9年级）旨在引导学生通过阅读古诗文名篇，“学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵”。

综上，课程目标、课程内容和课程评价都要求，在学习偏重写人的优秀文言作品时，应关注文言梳理、写作手法和人物形象三个方面的内容。

《中国石拱桥》是我国著名桥梁专家茅以昇先生写的介绍石拱桥知识的说明文。这篇文章通过列举具有代表性的桥梁来介绍了中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，并且说明了我国桥梁事业的飞跃发展，字里行间洋溢着民族自豪感。

2.教材解读

《中国石拱桥》是八年级上册第五单元的第一篇。本课以赵州桥和卢沟桥为例，说明了中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特征，介绍了我国石拱桥在设计施工上的独特创造和不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的智慧和社会主义的优越性。

三、学情分析

1.知识基础

学生已经学会了运用梳理、理解和鉴赏现代文课文的方式，去把握文言文课文的内容和表达方式并且顺势借鉴其结构文章的方法运用于自己的写作实践当中

2.行为习惯

学生正处于青春期，对亲情既有依赖又有叛逆，本文能引发其情感共鸣，促进对亲情的深层思考。同时，部分学生可能对背景年代有隔阂，需教师引导搭建理解的桥梁。

3.关键能力

在组织引导学生读熟课文的基础上，细读注释，整体感知、梳理课文内容大意，弄清常见的文言词语和规定格式，积累名言警句，倡导在熟读的基础上背诵课文，强化语感积累，提高文言文和古典诗词的阅读、鉴赏能力。

四、学习目标

基础性目标

1.我能掌握常用的文言词语，疏通文意。

2.我能有感情地朗读课文，感受文章的气势。

拓展性目标

1.我把握作者的观点，理解作者的说理思路。

2.我能品味文章的语言魅力，体会孟子的论辩艺术。

挑战性目标

1.我能感悟先贤的智慧智慧，树立正确的人生观、价值观。

五、实现路径

基础性目标

实现路径

1.学生能借助注释和工具书疏通文意，积累文言字词。

2.听范文音频，反复诵读，体会文章气势。

拓展性目标实现路径

1.圈画关键词，把握关键句，梳理作者的写作思路。

2.通过分析具体语句品味孟子的论辩艺术。

挑战性目标实现路径

1.结合助读资料和时代背景，感悟我国先贤的智慧。

六、课堂流程

流程

时间

教师活动

学生活动

情境创设

导入新课

2分钟

①读国学经典，品儒家智慧。为了让同学们更好地学习传统文化与儒家经典，学校开设了国学训练营，本期的国学训练营将带领我们品读《孟子三章》，希望同学们认真学习，完成活动任务，争当国学小博士。

②明确活动任务及目标。

①进入情景，明确活动任务。

②齐读目标，明确学习目标。

任务一：读经典，积累国学知识

40分钟

①检查预习：了解作者，文体知识，写作背景，字音词语。

②读准字音，感知节奏。

③翻译重点字词，疏通文意。

④出示重点文言词语。

①根据预习差缺补漏。

②听视频，纠正读音，划分节奏，自由朗读。

③小组合作，借助工具书及课下注释疏通文意。

④积累重点文言词语。

任务二：解经典，学习论辩思维

40分钟

①速读课文，找出找出文中介绍了哪些石拱桥，分析概括石拱桥的特征。

②梳理文章结构，画出每篇课文的思维导图。

③结合课文中具体语句分析其论辩艺术。

①默读课文，圈画关键词及每段中心句，归纳作者的观点。

②分析文章结构，分析段落层次，梳理作者写作思路，整理思维导图。

③结合具体语句，分析作者使用的说理手法，分析其表达效果。

任务三：悟经典，感受先贤智慧

40分钟

①出示相关助读资料。

②点名孟子的思想。

③思考孟子思想的现实意义。

①阅读相关助读资料并联系相关历史知识。

②结合助读资料分析孟子思想的历史背景。

③小组讨论孟子思想对当今社会的意义。

课堂小结

3分钟

面对这样的社会现实，孟子最早提出了“民贵君轻”的主张，孟子向往着历史上尧舜的功绩，