13.2.2凝固--2025-2026学年沪科2024版物理九年级全册教学同步课件（34页PPT）.pptxVIP

13.2.2凝固第十三章温度与物态变化沪科版2024版物理九年级全册【精做课件】授课教师：********班级：********时间：2025年05月20日

13.2.2凝固教案一、教学目标（一）知识与技能目标精准阐述凝固的概念，能迅速列举生活中常见的凝固现象。深入理解晶体和非晶体在凝固过程中的区别，能准确判断常见物质在凝固时所属类型。明确凝固点的定义，熟悉常见晶体的凝固点数据，并能依据凝固点知识解释相关实际现象。熟练掌握通过实验探究液体凝固过程中温度变化规律的方法，学会分析实验数据并绘制凝固曲线。（二）过程与方法目标通过对生活中凝固现象的观察与思考，进一步提升学生从日常现象中提炼物理问题的能力。在探究液体凝固规律的实验过程中，引导学生再次经历完整的科学探究流程，强化学生提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证等科学探究能力。借助对实验数据的分析和凝固曲线的绘制，巩固学生运用数学工具处理物理问题的能力以及逻辑思维能力。（三）情感态度与价值观目标以生活中多样的凝固现象为切入点，持续激发学生对物理学科的浓厚兴趣和探索欲望。在实验探究活动中，进一步培养学生严谨认真的科学态度、实事求是的科学精神以及团队协作意识。引导学生关注凝固现象在生活和生产中的广泛应用，加深学生对物理知识与实际生活紧密联系的体会，增强学生将物理知识服务于生活的意识。二、教学重难点（一）教学重点透彻理解凝固的概念以及晶体和非晶体在凝固过程中的本质区别。熟练掌握通过实验探究液体凝固规律的方法，精准分析实验数据并绘制凝固曲线。深刻领会凝固点的概念，能够灵活运用凝固点知识解释实际生活中的相关现象。（二）教学难点准确理解晶体在凝固过程中温度保持不变的微观机制。能够依据实验数据和凝固曲线，清晰区分晶体和非晶体的凝固过程，并深入理解其物理意义。灵活运用凝固知识解决实际生活和生产中遇到的复杂问题。三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）复习导入（3分钟）引导学生回顾上节课所学的熔化知识，提问：“什么是熔化？晶体和非晶体在熔化过程中有什么不同特点？熔点的概念是什么？”让学生举手回答，教师进行点评和补充，强化学生对熔化知识的记忆。展示一些物质熔化的图片或视频，如冰熔化成水、金属在高温下熔化等，进一步唤起学生对上节课内容的回忆，为引入凝固知识做好铺垫。（二）新课讲授凝固的概念（5分钟）展示生活中液体变成固体的图片和视频，如冬天水结成冰、工厂里铁水冷却后变成固态铸件、蜡烛油滴在桌面上凝固成固态蜡块等，引导学生观察并思考：“这些现象中物质发生了怎样的变化？它们有什么共同特点？”通过对这些现象的分析，给出凝固的定义：物质由液态变成固态的过程叫做凝固。举例说明常见的凝固现象，如菜汤放凉后表面会形成一层“油皮”，这是菜汤中的油脂等物质凝固形成的；在制作冰棒时，将调配好的液体倒入模具中，放入冰箱冷冻，液体就会凝固成冰棒。让学生结合自身生活经验，分享自己所见到的其他凝固现象，加深对凝固概念的理解。探究液体凝固时温度的变化规律（20分钟）提出问题：教师展示海波（硫代硫酸钠）溶液和石蜡液体，提问：“不同液体在凝固过程中，温度是如何变化的？它们的凝固过程有什么不同特点？”引导学生思考并提出自己的猜想。作出假设：组织学生进行小组讨论，根据上节课对熔化的学习以及生活经验，对海波溶液和石蜡液体凝固时温度的变化情况作出假设。每个小组推选一名代表，阐述小组的假设内容及依据。设计实验：引导学生根据实验目的和所提供的实验器材（如酒精灯、铁架台、石棉网、烧杯、试管、温度计、海波、石蜡、搅拌器、冰块等），设计实验方案。在学生设计实验的过程中，教师巡视各小组，给予必要的指导和提示。重点引导学生思考如何保证液体均匀降温、如何准确测量温度以及如何记录实验数据等问题。例如，为了使液体均匀降温，可以将装有液体的试管放在盛有冷水或冰块的大烧杯中；为了准确测量温度，温度计的玻璃泡要完全浸没在液体中，且不能碰到试管壁和底。进行实验：各小组按照设计好的实验方案进行实验。在实验过程中，教师强调实验安全注意事项，如正确使用酒精灯、防止烫伤等。同时，提醒学生要认真观察实验现象，每隔一定时间（如1分钟）记录一次温度值，并观察液体的状态变化。教师巡视各小组，及时发现并纠正学生在实验操作中出现的问题，确保实验顺利进行。在实验过程中，学生可能会遇到一些问题，如温度下降过快或过慢、温度计读数不准确等，教师要引导学生分析问题产生的原因，并尝试寻找解决办法。收集数据：学生将实验过程中记录的数据填入预先设计好的表格中。教师选择几个小组的数据进行展示，让学生观察不同小组数据的差异，并思考可能的原因。例如，不同小组的实验数据可能会因为实验器材的差异、实验操作的熟练程度不同