2025-2026人教版语文七年级上册《诫子书》教学设计（一）（完整可打印版）.pdfVIP

语文七年级上册《诫子书》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力：

正确、流利、有感情地朗读并背诵《诫子书》，掌握重点文言词语的含

义。

理解“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等句子的

哲理内涵，准确翻译全文。

梳理“志、学、才”之间的逻辑关系，提升文言文分析与思辨能力。

2.过程与方法：

通过诵读、小组合作、问题探究等方式，深入理解文本思想。

运用“以意逆志”“知人论世”等方法，结合诸葛亮生平理解家训深意。

3.情感态度与价值观：

感受诸葛亮对儿子的殷殷教诲与家国情怀，体会家训的文化价值。

树立远大志向，培养勤学、自律、节俭的品格，增强对中华优秀传统文化

的认同感。

二、教学重点

1.背诵课文，理解并积累经典名句。

2.理解“静”为核心的思想体系，把握“修身、立志、治学、惜时”的内在联系。

3.分析“俭以养德”与“静”的关系，理解成才的三个条件：志、学、才。

三、教学方法

诵读法：以读促悟，培养语感，体会文言节奏。

问题驱动法：设置核心问题，引导深度思考。

合作探究法：小组讨论，共同解决文意理解与哲理分析。

情境教学法：角色代入，体验“听父训”的情感氛围。

多媒体辅助法：运用PPT展示重点句式、人物背景与拓展资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

提问：“你家有没有‘家训’或父母常叮嘱的话？”引出“家训”主题。

简介诸葛亮：三国时期蜀汉丞相，智慧与忠诚的象征，临终前写给儿子诸葛瞻

的家书——《诫子书》，字字珠玑，影响深远。

（二）初读感知（8分钟）

听名家朗读，学生跟读，注意字音与停顿。

重点字词正音：夫（fú）、澹泊（dànbó）、淫慢（yínmàn）、险躁（xiǎn

zào）。

指导节奏划分，如：

夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。

非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。

学生自由朗读，教师巡视指导。

（三）疏通文意（10分钟）

学生结合注释，自主翻译，标注疑难。

小组合作互译，教师点拨关键句：

“静以修身，俭以养德”：以内心的宁静修养身心，以节俭的品行涵养德

行。

“非学无以广才，非志无以成学”：不学习就无法增长才干，没有志向就难

以学有所成。

“年与时驰，意与日去”：年华随时间飞逝，意志随岁月消磨。

（四）精读探究（12分钟）

1.核心问题链：

诸葛亮写信的用意是什么？（劝勉儿子勤学励志，修身养性）

全文围绕哪个字展开？（“静”）

“俭”为何能“养德”？（节俭则寡欲，心静方能修德）

“志、学、才”三者如何关联？（立志为先，勤学为径，成才为果）

2.语言赏析：

分析“非……无以……”句式，体会其强调条件与逻辑力量。

品读结尾句：“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”感受其警示

之深。

（五）联系生活，情感升华（8分钟）

小组讨论：你是否有“拖延”“浮躁”的经历？如何做到“静心学习”？

实践活动：写一句自己的“诫己书”或“座右铭”，如“静以读书，俭以养心”。

拓展链接：简述诸葛瞻、诸葛尚父子殉国事迹，感受家风传承的力量。

（六）总结与作业（2分钟）

总结：全文以“静”为纲，贯穿修身、立志、治学、惜时，字字警策，发人深

省。

作业：

a)背诵并默写全文。

b)摘录一句你喜欢的句子，结合生活写一段感悟（不少于150字）。

c)（选做）搜集一则古代家训，与同学分享。

五、板书设计

《诫子书》——诸葛亮

↓

核心：静

↓

修身→静以修身，俭以养德

立志→非淡泊无以明志，非宁静无以致远

治学→非学无以广才，非志无以成学

惜时→年与时驰，意与日去，将复何及！

↓

警示：淫慢→不能励精

险躁→不能治性

设计说明：

以“静”为核心，辐射四大主题，结构清晰，逻辑严密。

使用箭头与关键词，突出因果关系