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心理c证笔试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.个体在感知、记忆、思维等认知活动中表现出的稳定心理特征属于（）。

A.性格B.气质C.能力D.认知风格

答案：D

2.根据埃里克森的心理社会发展理论，12-18岁青少年的核心发展任务是（）。

A.获得信任感B.建立自我同一性C.培养勤奋感D.形成亲密感

答案：B

3.学生因害怕被老师批评而遵守课堂纪律，这种动机属于（）。

A.内部动机B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.认知内驱力

答案：B

4.当个体遇到挫折时，用“酸葡萄心理”或“甜柠檬心理”缓解焦虑，这种心理防御机制属于（）。

A.合理化B.投射C.反向D.退行

答案：A

5.儿童在玩过家家时，通过模仿父母角色学习社会行为，这一过程主要体现了（）。

A.观察学习理论B.认知发展理论C.精神分析理论D.人本主义理论

答案：A

6.以下不属于情绪调节策略的是（）。

A.认知重评B.情绪宣泄C.问题回避D.放松训练

答案：C

7.某学生因一次考试失利就认为“自己永远学不好”，这种认知偏差属于（）。

A.绝对化要求B.过度概括C.灾难化思维D.个性化归因

答案：B

8.心理咨询中“共情”的核心是（）。

A.表达理解B.给予建议C.情感共鸣D.价值判断

答案：A

9.青少年出现“第二反抗期”的主要原因是（）。

A.生理成熟与心理发展不平衡B.家庭教养方式过于严厉

C.同伴群体影响增强D.学业压力过大

答案：A

10.以下关于心理测量的描述，正确的是（）。

A.心理测验结果可直接作为诊断依据

B.测量信度高则效度一定高

C.施测环境需保持安静、舒适

D.儿童量表可用于成人测试

答案：C

二、多项选择题（每题3分，共15分。每题至少有2个正确选项，多选、少选、错选均不得分）

1.以下属于青少年常见心理问题的有（）。

A.社交恐惧B.强迫行为C.分离焦虑D.网络成瘾

答案：ABD

2.心理咨询中建立良好咨访关系的要素包括（）。

A.尊重B.真诚C.共情D.指导

答案：ABC

3.教师在心理健康教育中需遵循的原则有（）。

A.全体性与个别化结合B.预防与发展并重

C.科学性与针对性统一D.主导性与主体性协调

答案：ABCD

4.以下符合小学生认知发展特点的描述是（）。

A.思维以具体形象思维为主B.记忆从机械记忆向意义记忆过渡

C.注意力稳定性约15-20分钟D.元认知能力发展成熟

答案：ABC

5.危机干预的关键步骤包括（）。

A.评估危机程度B.确保安全C.提供心理支持D.制定干预计划

答案：ABCD

三、简答题（每题8分，共40分）

1.简述心理咨询中“倾听技术”的具体要求。

答案：倾听技术是心理咨询的基础，具体要求包括：（1）专注行为：保持目光接触，身体前倾，避免打断；（2）理解反馈：通过点头、简短回应（如“嗯”“我明白”）表达关注；（3）情感反映：用自己的话复述来访者的情绪（如“听起来你当时很委屈”）；（4）澄清提问：针对模糊信息提问（如“你说‘他突然不理你’，具体发生了什么？”）；（5）避免评判：不急于给出建议或评价，保持中立态度。

2.举例说明“ABC理论”在情绪管理中的应用。

答案：ABC理论由艾利斯提出，A（ActivatingEvent）指诱发事件，B（Belief）指个体对事件的信念，C（Consequence）指情绪和行为结果。例如：A（考试失利）→B（“我必须每次都考第一，否则就是失败者”）→C（抑郁、放弃学习）。通过修正不合理信念B（如“考试是检验学习的方式，一次失利可以总结经验”），可改变C（积极调整学习方法）。关键在于识别绝对化、灾难化等不合理信念，并用合理信念替代。

3.简述青少年自我意识发展的主要特点。

答案：青少年自我意识发展呈现以下特点：（1）自我分化：出现“理想自我”与“现实自我”的分化，产生矛盾与冲突；（2）自我关注增强：过度在意他人评价，易出现“假想观众”心理；（3）自我评价深化：从外部行为评价转向内在品质（如性格、能力）评价，但易片面化；（4）自我控制提升：能有意识调节情绪和行为，但情绪波动性仍较大；（5）独立意识觉醒：追