第3单元 8《匆匆》（同步分层作业）-（统编版）.docxVIP

8．匆忙

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

（一）语言建构与运用

1.会写“藏、挪、徘”等6个字，会认“涔、潸”等2个字，理解“匆忙、挪移”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文，积累文中美丽?语句，体会作者细腻的语言表达，提升语言感悟力量。

（二）思维进展与提高

通过对时间消逝的思考，培育同学珍惜时间的意识，进展批判性思维和深度思考力量。

（三）审美鉴赏与制造

感受文章细腻而独特的语言美、意境美，体会作者运用多种修辞手法营造的艺术氛围，提高审美鉴赏力量。

（四）文化传承与理解

体会作者对时间匆忙的感慨和对生命短暂的思考，传承和弘扬珍惜时间、珍视生命的文化传统。

课文解读

（一）主要内容

文章围绕“匆忙”开放，细腻地刻画了时间消逝的踪迹。作者开篇提出“我们的日子为什么一去不复返呢”的疑问，接着写了洗手、吃饭、悄悄时等日常生活场景中时间的匆忙消逝，最终再次以问句结尾，表达了对时间消逝的感慨和对虚度光阴的无奈、惋惜。

（二）结构特点

接受“总-分-总”的结构。开头提出问题，引发读者对时间消逝的思考；中间具体描述时间的匆忙；结尾照应开头，强化对时间消逝的感叹。

（三）语言特色

运用大量修辞手法，如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”运用排比，增加语势；“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里”运用比方，生动形象地写出时间消逝的悄无声息。

语言细腻且富有节奏感，叠词的运用如“匆忙、悄悄”等，使文章具有独特的韵律美。

（四）主题思想

通过对时间匆忙消逝的描写，表达了作者对时间消逝的无奈和惋惜，提示人们要珍惜时间，有所作为，莫让年华虚度。

拓展资料

作者简介：介绍朱自清的生平经受、文学成就，他是中国现代散文家、诗人、学者，其作品风格独特，语言美丽?，《背影》《春》等都是其经典之作。

珍惜时间的名言警句：列举古今中外珍惜时间的名言，如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“逝者如斯夫，不舍昼夜”等，加深同学对珍惜时间的理解。

时间主题的文学作品：推举其他关于时间主题的文学作品，如《和时间赛跑》等，拓宽同学的阅读视野，丰富对时间的感悟。

小试牛刀

1．给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出，并依据拼音写字词。

时间趁我们不留意偷偷地溜走，不知cáng到何处去了！想到时间悄然消逝，我不禁头涔（cénchén）涔而泪潸（sānshān）潸了。我随着太阳的nuóyí而不住地凝视，看着时间如薄雾般zhēngróng，无法留住时间的脚步，留下的只有chìluǒluǒ来到世界上的我。

2．下列句子中加点的成语运用不正确的一项是（）

A．他们必需预备过年吃的喝的用的一切……好在新年时显出万物复苏的气象。

B．但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的苦痛，我们为人民而死，就是死得其所。

C．母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。

D．只要你见微知著，擅长发问并不断探究，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发觉真理。

3．下列句中破折号的用法与其他三项不同的一项是（）

A．但是，聪慧的，你告知我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧。

B．于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。

C．醉心阅读使我得到了报偿——从学校三班级开头学写作文起，我的语文成果便遥遥领先。

D．这就是目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛。

4．对下列句子所用的修辞手法推断不正确的一项是（????）

A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）

B．太阳他有脚啊，轻轻静静地挪移了。（拟人）

C．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（反问）

D．松软的柳枝在水的倒映中荡漾，如少女挥动的衣裙。（拟人）

5．回忆《匆忙》中的经典句子，把下面的句子补充完整。

的时候，日子从??；

的时候，日子从??；

时，便从。

6．（新角度）依据课文内容，填写思维导图。

7．课内阅读。

匆忙(节选)

①燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪慧的，你告知我，我们的日子为什么一去不复返呢？一一是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？

②我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在悄悄里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了