第4单元 13《董存瑞舍身炸暗堡》（同步分层作业）-（统编版）.docxVIP

13．董存瑞舍身炸暗堡

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

（一）语言建构与运用

1.会认文中生字词，如“秒、瞻”等，理解“远眺、匍匐”等词语的含义。

2.有感情地朗读课文，抓住关键语句，体会其表达效果，积累描写英雄人物的词句。

（二）思维进展与提高

通过梳理故事情节，分析董存瑞的行为和心理，培育规律思维和分析力量，学习从具体大事中提炼人物品质。

（三）审美鉴赏与制造

感受文中对董存瑞英雄壮举的描写，体会其英勇无畏的精神之美，提升对英雄主义题材作品的审美力量。

（四）文化传承与理解

传承革命英雄主义精神，理解董存瑞为国家和人民利益不惜牺牲的宏大情怀，增加对革命历史的敬畏和民族骄傲感。

课文解读

（一）主要内容

文章叙述了解放军在进攻隆化战斗中，遭到敌人凶狠火力的阻击，暗堡成为前进的巨大障碍。战士董存瑞主动请战，在战友的掩护下，困难地接近暗堡。最终，为了部队前进，为了战斗成功，他毅然托起炸药包，舍身炸毁暗堡，为后续部队开拓了成功前进的道路。

（二）结构特点

依据事情进展的挨次叙述，从战斗开头遇到阻碍，到董存瑞请战，再到他冲向暗堡、舍身炸堡，层次清楚，情节紧凑，使读者能清楚地了解整个大事的过程。

（三）语言特色

语言简洁朴实，却极具感染力。通过动作、语言、神态等描写，如“董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米”，生动呈现了董存瑞在战斗中的英勇表现和坚决决心。

（四）主题思想

通过描述董存瑞在战斗中舍身炸暗堡的英雄事迹，歌颂了他为了革命成功，不惜牺牲自己的崇高精神和大无畏的英雄气概。

拓展资料

董存瑞生平：介绍董存瑞短暂而光辉的一生，包括他的成长经受、早期的战斗事迹等，让同学更全面地了解英雄。

隆化战斗背景：讲解隆化战斗在解放战斗中的重要战略意义，以及当时激烈的战斗形势，挂念同学理解董存瑞舍身炸暗堡的重要性。

英雄主义教育拓展：推举相关的英雄事迹影片、书籍，如《英雄儿女》《钢铁是怎样炼成的》等，引导同学学习英雄精神，传承红色基因。

小试牛刀

1．用“√”给加点字选择正确读音。

震撼（hán??hàn）????迸射（bìng??bèng）????恳切（kěn??kěng）

凹地（āo??ào）??????洪亮（liáo??liǎo）???????匍（pú??pǔ）匐（fú??fǔ）

2．形近字组词。

猾()???榴()???铸()???狡()

滑()???溜()???涛()???饺()

3．写出词语的近义词

震惊——()???????恳切——()

合计——()???????诉求——()

4．给下列加点的字选择恰当的解释。

封：①严密盖住；密闭②关闭使不能通行③用来封东西的纸袋或外皮等④量词

（1）从一座桥上，突然喷出几条火舌，封锁了我军前进的道路。()

（2）工人常用火漆封住瓶口。()

（3）我给在外地工作的爸爸写了一封信。()

（4）这本书的封面格外秀丽。()

5．把下列词语补充完整，再完成练习。

①()二()三??????②惊天()()

③()首()胸??????④迎风()()

（1）词语②的近义词是，反义词是。

（2）词语③中含有身体部位，这样的四字词语还有：、。

（3）读了词语④，我眼前消灭出的情景。

6．按要求改写句子。

（1）老师对我说：“明天我要到你家家访。”（改为转述句）

（2）在这紧急关头，董存瑞只得用手托起炸药包，顶住桥底。（改为否定句）

（3）解放军战士把敌人全毁灭了。（改为“被”字句）

7．读句子，选择恰当的描写手法并体会人物的情感和精神。

A．语言描写????B．神态描写????C．动作描写????D．外貌描写

（1）董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。()

（2）趁着腾起的黑烟