第2单元 5《鲁滨逊漂流记（节选）》（同步分层作业）-六年级语文下册（统编版）.docxVIP

5．鲁滨逊漂流记（节选）

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

一、语言建构与运用

1.同学要生疏会写“惧、凄”等15个生字，把握“梗概、畏惧”等词语，积累文学性词汇。学会用简洁语言概括鲁滨逊荒岛生活片段，提升表达概括力，还能仿照书中环境、心理描写，丰富写作手法。

2.娴熟朗读课文，通过分角色读对话，体会情感语气，增加朗读表现力与语感。

二、思维进展与提升

1.梳理鲁滨逊荒岛生存经受，分析解决困难的步骤、方法，培育规律思维与问题解决力量。对比鲁滨逊初到荒岛和后期心态，探究心理变化历程，进展深度思考与辩证思维。

2.依据文本，推想鲁滨逊后续患病，拓展想象空间，激发创新思维。

三、审美鉴赏与制造

1.品尝鲁滨逊身处绝境却坚韧抗争的描写，感受文字蕴含的坚毅之美，提升审美鉴赏力。绘制鲁滨逊荒岛生活场景图，或改写故事结局，融入创意，发挥审美制造力。

2.体会笛福写实又不乏生动的文风，学习质朴平实中呈现紧急刺激的文字技巧，滋养审美格调。

四、文化传承与理解

1.了解《鲁滨逊漂流记》是英国文学经典，传承西方冒险探究文化，感受不同文化背景下的文学魅力，拓宽文化视野。

2.领悟鲁滨逊永不言弃、乐观自救的精神，将其融入日常学习生活，面对困难挫折时，吸取精神力气，强化文化价值内化。

课文解读

内容梗概：节选内容叙述鲁滨逊初到荒岛的生活状态与心理变化。从患病海难、流落荒岛的慌张，到冷静盘点物资、搭建住宅，逐步适应，呈现出他极强的生存力量与坚韧意志。

人物形象：鲁滨逊是英勇坚毅的化身，面对未知荒岛，不无望沉沦，乐观利用有限资源解决吃住难题，还宽慰自己，尽显乐观豁达；同时，擅长思考、规划，有超前防范意识，为长期生存布局。

写作手法：接受第一人称叙述，拉近读者距离，增加代入感。细腻的心理描写，如“我几乎花了一年工夫才完全布置好我那片用栅栏围起来的小小的住宅”，直白袒露内心挣扎、成长，让人物真实可感；环境描写渲染孤岛的荒僻、险恶，烘托紧急氛围。

拓展资料

作者简介：丹尼尔?笛福，英国启蒙时期现实主义小说奠基人，一生坎坷，丰富阅历为创作积累素材，作品多关注个体在逆境中的奋斗。

作品影响力：《鲁滨逊漂流记》被誉为英国第一部真正意义上的小说，开创荒岛求生题材先河，激励很多人面对逆境勇往直前，被译成多国文字，全球畅销。

时代背景：18世纪英国海外扩张，航海冒险盛行，人们对未知世界布满古怪???与探究欲，这部作品契合时代精神，反映资产阶级开拓进取的风貌。

小试牛刀

1．读拼音，写词语。

当你wúliáo的时候，你可以看看shūjí；当你pífá的时候，你可以听听音乐；当你dǎoméi的时候，你可以看看秀丽的世界；当你jìmò的时候，你可以约见自己的好友……在qīliáng中我们不wèijù风雨，人生才会别样精彩。

2．用“√”给加点字选择正确的读音。

畏惧（wěi??wèi）??简陋（ròu??lòu）???野蛮（mái??mán）

叛乱（pànfán）???日晷（guí??guǐ）???萦系（yíng??xíng）

北纬（wèi??wěi）??仆役（púpǔ）??????铁锨（qiān??xiān）??

簿记（bù??báo）???防备（yù??xiè）????奄奄待毙（yǎn??yān）

3．用“______”画出每组词语中的一个错别字，并在后面的括号里改正。

（1）寒风咆哮???????天崖海角???????煎熬???????（????）

（2）煞费苦心???????汹涌澎湃???????荒无???????（????）

（3）忐忑担忧???????绞尽脑汁???????帐蓬???????（????）

（4）荒无人烟???????自做自受???????恐惊???????（????）

4．在括号里填入正确的词语。

（1）鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，()搬到了岸上。

（2）阴雨连绵的坏天气()了半个月，实在叫人难过。

（3）我()看了四场足球赛。

（4）我们虽然在市运动会上取得了好成果，但是还要()努力，争取在省赛上再创佳绩。

5．按要求完成句子练习。

（1）通过鲁滨逊的教化，使“星期五”成了他的好帮手。（修改病句）

（2）这场世界上苦难最深重的经受告知世人：在逆境中，我们可以把好处和坏处对比起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。

①句中来宽慰自己的“一些东西”是指。

②这句话是鲁滨逊的人生态度的集中体现。

③这句话告知我们：把好处和坏处对比起来看，使自己能