第1单元 口语交际：即兴发言（同步分层作业）-语文六年级下册（统编版）.docxVIP

口语交际：即兴发言

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

一、语言建构与运用

快速组织语言，能在短时间内确定发言主题，围绕主题选取恰当的事例、观点，做到表达清楚、有条理，如“首先，我认为……其次……最终……”。

机敏运用丰富的词汇和多样的句式，使发言生动好玩，吸引听众，避开重复单调，提升语言表达的丰富性与感染力。

依据场合、对象，调整语言风格，如在正式场合使用规范、庄重的语言，在轻松氛围中可适当幽默，做到语言得体。

二、思维进展与提升

培育敏锐的思维反应力量，快速理解发言情境和要求，提炼关键信息，如在争辩环保问题时，快速抓住核心要点。

学会多角度思考问题，拓展思维广度，全面且有针对性地阐述观点，增加思维的规律性与批判性。

三、审美鉴赏与制造

感受优秀即兴发言的语言魅力与艺术美感，如演讲者奇妙的用词、精彩的比方等，提升审美鉴赏力量。

尝试运用独特的表达方式、新颖的观点进行即兴发言，制造出富有共性和吸引力的表达效果，培育审美制造力量。

四、文化传承与理解

体会即兴发言在多元文化沟通场景中的重要性，感受不同文化背景下表达风格的差异，增加对世界文化多样性的理解与包涵，提升文化自信。

运用具有中国文化特色的词汇、典故等进行即兴发言，传播中华优秀传统文化，呈现文化底蕴。

课文解读

本次口语交际聚焦“即兴发言”，旨在让同学把握即兴发言的技巧。

快速确定主题：面对给定的情境，如参与班级“我最宠爱的一本书”共享会，快速明确发言主题为介绍自己宠爱的书。

搭建发言框架：简洁构思开头、中间和结尾。开头可接受提问、引用名言等方式吸引听众，如“大家有没有想过，哪一本书能带你穿越时空，领会不同的人生？”中间阐述宠爱这本书的缘由，分点列举。结尾总结升华，如“这本书不仅带给我学问，更让我懂得了人生的真谛，期望大家也能读一读”。

语言简洁生动：发言过程中，语言简洁明白，避开冗长简单的句子。运用形象的表述，如“这本书像一把钥匙，为我打开了学问的宝库”，增加感染力。

拓展资料

一、即兴发言技巧

快速联想：依据主题，快速联想相关的事例、名言、数据等，丰富发言内容。如谈“坚持”，可联想到爱迪生创造电灯经受很多次失败仍坚持的故事。

巧用连接词：使用“而且”“然而”“因此”等连接词，使发言过渡自然，规律连贯。

提前预备：日常积累不同主题的素材，如环保、幻想、友情等，以便在即兴发言时有内容可用。

二、有名即兴演讲案例

马丁?路德?金的《我有一个幻想》，虽然经过细心预备，但在现场演讲时也融入了即兴发挥。学习其情感表达、语言节奏把控等技巧，提升即兴发言力量。

小试牛刀

1．下列情形中，语言表达最得体的一项是（????）

A．会议开头前，主持人特殊提示：“请各位关闭手机，否则后果自负！”

B．他提到自己的父亲，动情地说：“令尊总是告戒我们要清清白白做人。”

C．宾馆经理对员工们说：“我们要认真为客人服务。让他们有宾至如归的感觉。”

D．有人从公交车上往外扔香蕉皮，一位乘客冲他说：“你太过分了！积点德吧！”

2．了解什么是“即兴发言”。下面关于“即兴发言”的理解正确吗？对的打“√”，错的打“×”。

（1）即兴发言是指在特定的场合因有必要而临时进行的发言。()

（2）即兴发言要提前写好稿子，免得讲时不知说什么。()

（3）即兴发言事先没有太多预备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。()

（4）即兴发言最少要讲三格外钟，为的是把自己想要表达的意思全部表达出来。()

（5）即兴发言要提前打好“腹稿”，想清楚重点讲什么，先讲什么，后讲什么。()

3．下面哪些场合需要即兴发言？在相应的括号里打“√”

A．开学典礼时优秀同学代表上台讲对新学期的展望。（）

B．班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎。（）

C．参与新学期班干部竞选活动。（）

D．在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“学校生带手机去学校”的看法。（）

E．运动会上运动员夺得冠军，接受记者采访。（）

F．学校作文竞赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。（）

4．尝试上台即兴发言。

（1）发言时要做到，在对的后面打“√”

A．站立姿势要端正，目视前方，态度自然。（）

B．发言声音洪亮，语速不紧不慢，能让人听明白。（）

C．想到什么就说什么，不用考虑那么多。（）

D．讲话要有条理，布满感情。（）

E．眼睛四处看，看谁没有听我发言。（）

（2）写一段你即兴发言的内容。

5．小龙为深化开展活动，就“你最宠爱的民风民俗”话题到各班进行采访。

（1）这种场合下，被采访者需要即兴发言。即