初一生物学(北京版)第三章 生物体的结构 第二节 生物体 人体结构层次-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题人体结构层次

学科生物学段：初中年级七年级

教材书名：生物学出版社：北京出版社出版日期：2013年6月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.知识目标：

（1）识别人体的四种基本组织

（2）描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。

2.能力目标：

（1）能够辨别人体的四种基本组织。

3.情感态度价值观目标：

（1）从局部与整体观的角度认同组织是由细胞构成的，器官是由组织按照一定次序形成的

有机整体。

（2）初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

教学重点：

（1）识别人体四种基本组织；

（2）说出人体的结构层次

教学难点：

理解生命系统的层次性和有序性

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

复习上节课

重要知识，

回顾上节课学过的植物体结构层次，思考同为多细胞生物的人体

引入引发学生对

是否也具有这样的结构层次呢？

人体结构层

次的思考。

一、多种组织形成器官

【提问】请你分析我们熟悉的胃的是人体的哪一结构层次？

胃是人体的消化器官。简单介绍胃的特征及功能并引发学生思考

生活中常听说的有关胃的问题。从学生熟悉

【观察】胃壁结构。的器官入

【提问】1.胃酸是从哪里来的呢？手，按照整

2.为何胃没有被胃酸消化掉呢？体-局部的

【讲解】腺上皮细胞分泌胃液，胃液主要成分是胃酸。顺序，以问

单层柱状上皮细胞产生粘液对胃保护作用，防止胃被胃酸消化。题串引导学

【提问】3.胃蠕动的动力是什么？生逐渐发现

【讲解】胃壁肌肉层由平滑肌组织构成，平滑肌分别从纵、横、不同组织有

斜三个方向反复收缩舒张促进胃部蠕动，将食物进一步磨碎并充序排列形成

分与胃液融合，从而帮助消化。胃这个器