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新人教版小学数学四年级上册导学案

数学学习，不仅仅是知识的传递，更是思维的启迪与能力的塑造。新人教版小学数学教材在理念与内容上都进行了优化，更强调学生的主体地位和核心素养的培养。导学案，作为连接教材、教师与学生的桥梁，其作用愈发凸显。一份好的导学案，能够有效地引导学生明确学习方向，激发探究欲望，掌握学习方法，从而真正成为学习的主人。

一、导学案的核心要义：为何导，导什么？

在设计导学案之前，我们首先要明确其核心功能。导学案之“导”，并非简单的知识罗列或习题堆砌，而应体现以下几层含义：

1.目标导向：清晰呈现学习目标，让学生知道本节课要“去哪里”，学完之后能“做什么”。目标应具体、可衡量，避免空泛。

2.路径引导：为学生铺设一条自主探究的路径，通过问题链、活动建议等方式，引导学生一步步深入思考，从已知走向未知。

3.方法指导：渗透数学思想方法，引导学生学会观察、比较、分析、归纳、验证，培养良好的学习习惯和思维品质。

4.过程督导：关注学生的学习过程，通过设置不同层次的任务和练习，及时了解学生的掌握情况，以便教师进行针对性的辅导。

基于以上认识，四年级上册的导学案设计，应紧密结合该学段学生的认知特点——他们已具备一定的抽象思维能力，但仍需具体形象的支撑；求知欲强，乐于动手操作和合作交流。

二、导学案的结构范式：如何构建一份优质导学案？

一份结构清晰、内容充实的导学案，通常包含以下几个部分。请注意，这并非刻板的模板，教师在实际操作中应根据具体教学内容和学生实际灵活调整。

（一）**课题名称**

明确本节课的学习主题，如“亿以内数的认识”、“平行与垂直”等。

（二）**学习目标**

用简洁、可操作的语言描述学生通过本节课学习后应达到的认知、技能和情感态度价值观目标。

*认知目标：理解什么，掌握什么，能说出什么，能区分什么。

*技能目标：能运用什么方法解决什么问题，能进行什么操作。

*情感目标：感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，培养合作精神等。

（三）**温故知新（或前置学习）**

（四）**新知探究**

这是导学案的核心环节。教师应将新知识分解为若干个有逻辑关联的小问题或小任务，引导学生通过自主阅读、观察思考、动手操作、小组讨论等方式进行探究。

*问题驱动：设计富有启发性的问题，引导学生思考方向。

*活动设计：如“数一数”、“摆一摆”、“画一画”、“比一比”等，让学生在做中学。

*材料支撑：必要时提供学习素材、示意图、表格等。

（五）**合作交流**

针对探究过程中遇到的疑点、难点或有价值的发现，组织学生进行小组内或全班范围内的交流讨论，分享见解，碰撞思维，共同解决问题。

（六）**精讲点拨**

在学生充分探究、交流的基础上，教师针对学生理解上的共性问题、知识的重点难点以及数学思想方法等进行精准、扼要的讲解与点拨，帮助学生构建完整的知识体系。

（七）**巩固练习**

设计有层次、有梯度的练习题，包括基础巩固题、变式练习题和拓展提升题，以检验学习效果，巩固所学知识，提升应用能力。

*基础题：面向全体，检验基本概念和技能的掌握。

*变式题：变换形式，深化理解。

*拓展题：适度拔高，培养思维的灵活性和深刻性。

（八）**课堂小结**

引导学生回顾本节课的学习内容，梳理知识脉络，总结学习方法，反思学习过程中的得失。可以是学生自主总结，也可以是师生共同提炼。

（九）**拓展延伸（或课后作业）**

布置一些与本课知识相关的、具有趣味性或实践性的课后任务，如小调查、小实验、解决生活中的实际问题等，以拓展学生的知识面，培养应用意识。

三、导学案范例：《亿以内数的认识》（第一课时）

以下以新人教版小学数学四年级上册第一单元“大数的认识”中的“亿以内数的认识”第一课时为例，展示导学案的具体设计。

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新人教版小学数学四年级上册导学案

课题：亿以内数的认识（第一课时）

学习目标：

1.我能认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，了解相邻两个计数单位之间的十进关系。

2.我能掌握亿以内的数位顺序表，初步感知数级的概念。

3.我能结合具体情境，感受大数的意义，培养数感。

温故知新：

1.我们已经学过的计数单位有：（）、（）、（）、（）、（）。

2.10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。

3.一个数从右边起，第一位是（）位，第五位是（）位。

新知探究：

（一）自主学习课本第2-3页内容，思考并尝试完成以下问题：

1.请你一万一万地数，从一万数到十万，你发现了什么？

我的发现：_____________________________________

（引导学生得出：10个一万是十万）

2.继续十