双减作业分层设计-三年级下册语文分层作业优秀设计案例07《鹿角和鹿腿》.docxVIP

三班级下册语文分层作业优秀设计案例07《鹿角和鹿腿》

07、鹿角和鹿腿

一、本课目标：

1.生疏“皱、配”等5个生字，读准“称、禁”等3个多音字，会写“鹿、塘”等13个字，会写“池塘、痛快”等12个词语。

2.有感情的朗读课文，读出鹿的心情变化。

3.能依据提示，想象具体情境，用自己的话讲故事。

4.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。

5.引导同学学会用辩证的眼光看待事物。

二、课标对本学段的目标要求：

1、对学习汉字产生深厚的爱好，养成主动识字的习惯。

2、硬笔书写规范、端正、洁净，养成良好的书写习惯。

3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，

理解词语的意义。

4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

5、积累课文中的美丽?词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获

得的语言材料。能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

《鹿角和鹿腿》自主型分层作业：

同学依据自身实际状况自主选择作业内容及数量。

A层同学常布置书写生字、新词，准时布置字词复习类作业，弥补字

词把握的缺陷，提高使用工具书的力量促进字词的学习力量提高。

A类基础性必做题

1.依据拼音写词语。

lùjiǎo?chítáng?dàoyǐng?xīnshǎng

（）（）（）（）

yúnchèn?jīngzhì?chuánshuō?āiyā

（）（）（）（）

2.给下面的多音字注音并组词。

称____（_____）____（_____）

禁____（_____）____（_____）

挣____（_____）____（_____）

3.选择正确的字填空。

喝渴

（1）鹿口_____了，找到一个池塘，痛痛快快地____起水来。

到倒

（2）他看着自己____映在水面上的影子，不解地自言自语：“这____底是怎么回事呢？”

4.按要求写句子。

（1）鹿的角被树枝挂住了。（改为“把”字句）

_____________________________________________________?

（2）鹿把凶狠的狮子远远地甩在了后面。（改为“被”字句）

_____________________________________________________?

（3）你莫非不知道我的厉害？（改为陈述句）

_____________________________________________________?

（4）四条腿很难看让鹿从狮口逃命。（用关联词语把两句话合成一句话）

_____________________________________________________

5.依据课文内容，回答下面的题目。

（1）课文是按______的挨次记叙的。

A.时间?

B.方位

C.事情进展

（2）这个故事告知我们（）。（多选）

A.物各有所长、所短，不要由于它的特长而看不见它的短处，也不要由于它的短处而否定它的特长。

B.不要光图秀丽的外表，更要讲有用。

C.秀丽只能是特长，不行能是短处。

B类提升性选做题

6.课内阅读。

鹿不敢迟疑，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶狠的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子抓紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用完全身力气，用劲一扯，才把两只角从树枝中摆脱出来，然后又舍命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。

（1）从哪里可以看出鹿的长腿格外机敏？用“——”在文中画出来。

（2）“狮子抓紧抓住这个机会”中的“这个机会”指

（3）在逃命过程中，挂念鹿的是_____________，害得鹿差点送命的是____________。你从中明白了什么道理？

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C类拓展性挑战题

7.课外阅读。

乌鸦兄弟

乌鸦兄弟俩同住在一个窠里。

有一天，窠破了一个洞。

大乌鸦想：“老二会去修的。”小乌鸦想：“老大会去修的。”结果谁也没有去修。后来洞越来越大了。

大乌鸦想：“这一下老二肯定会去修