六年级语文上册第四单元教案.docVIP

单元整体设计

单元名称第四单元

一、单元教材分析

主要由《桥》、《穷人》两篇精读课文和《金色的鱼钩》一篇略读课文组成。

《桥》描写了老支书在洪水袭来的时刻，镇静指挥全村人过桥撤离，舍己为人的

故事；《穷人》记叙了一个动人的故事：桑娜和渔夫在自己家生活格外贫困的状

况下，收养了邻居家的两个孤儿。课文赞美了穷人心地和善，乐于助人的奇特品

德；《金色的鱼钩》则通过人物的神态、语言、动作等细节描写，表现老班长忠

于革命、舍己为人的高尚品质。习作《笔尖流出的故事》以本单元的三篇课文为

例，引导同学依据已供应的环境和人物开放丰富的想象，创编虚构的故事。《语

文园地》学习运用语言、动作、心理活动描写和情节描写刻画人物，通过环境描

写来凸显人物形象。了解情节描写的作用，了解关键词语在句子中的作用，尝试

写出人物忐忑担忧或迟疑不决时的心理活动。积累古诗《回乡偶书》。

二、单元教学目标：

1.教学内容：六班级语文上册第四单元：小说。

2.单元学问结构：

本单元课文主要由《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇课文组成。编排意图

是引导同学把握课文的主要内容，感受小说中的人物形象；了解文章是怎样点面

结合写场面的，尝试创编生活故事。

三、核心素养目标：

①文化自信：把握本单元要求会认、会写的字，让同学通过读课文有感情地朗读

小说，关注情节、环境，感受人物形象。

②语言运用：让同学通过读中悟的方式，发挥想象，尝试创编生活故事。

③思维力量：观看身边的人、事，学会创编生活故事。

④审美制造：让同学从课内向课外延长，了解小说的特点及魅力，体会小说的语

言魅力和人物形象的鲜亮。

四、教学重难点：

1.这个单元的三篇课文都是小说。留意人物的动作、语言、心理活动，可以挂念

我们深化地理解人物形象。如，关注桑娜语言，动作，心理的内容，可以感受到

她对丈夫的担忧，爱护，对邻居的关怀。

2.教学中要抓住课文重点，通过小说情节引导同学在学习过程中获得真实的体验

和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把同学带入到课文描述的

情境中，让同学节去感受和体会人物形象，并学会在今后的习作中尝试运用点面

结合的写法来写场面。

单元主备人：

课时教学设计

课题课型：新授课时：第一课时

13、桥

授课时间第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的

贵重品质。

②语言运用：生疏并会写本课“咆、哮”等8个生字，学会本课新字词，了解课

文内容。

③思维力量：学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方

法，领悟环境描写的衬托作用。

④审美制造：理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。

思政元素：爱国主义教育，观看杨靖宇视频，谈感受。

2.学习重点难点：

（1）抓住文章中令人感动的句子，结合老支书的语言、动作等描写，体会村支书

的性格特点和贵重品质。

（2）学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法。

3.教学预备：课件

4.学习活动设计：第一课时

环节一：初读，了解梗概。

老师活动：同学活动：

1.描述导入，孕伏情感：有一个村庄，1.同学自读课文。读准生字词，读通句

曾经有过一座窄窄的木桥。子，难读的地方多读几遍。

2.它和村子里的一百多号人一起经受2.同学读中了解课文发生了什么。

了一场可怕的灾难。到底发生了什么？

活动意图：

通过描述大事和提出问题引发同学思考，调动起学习课文的爱好。

环节二：检查预习，导入新课

老师活动：同学活动：

1.出示生字词，检查同学认读易错的字1.同学自由读生词。

词。2.个别抽查。

2.生字检测。3.同学用自己的话说一说：课文写了一

3.课文写了一件什么