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2025中学生劳动意愿与劳动参与的一致性及其对劳动素养的影响

一、问题提出：劳动教育的时代背景与研究意义

进入21世纪第三个十年，我国基础教育正经历深刻转型。随着“双减”政策的持续推进和素质教育理念的不断深化，劳动教育作为“五育并举”的关键环节，其地位在国家教育战略中日益凸显。2025年《义务教育劳动课程标准》正式实施，标志着劳动教育从边缘走向核心，成为中小学必修课程体系的重要组成部分。然而，在政策落地过程中，一个深层次的问题逐渐浮现：学生的劳动意愿是否真正转化为实际的劳动参与？二者之间是否存在一致性？这种一致性又如何影响其劳动素养的发展？

这一问题不仅关乎劳