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教学基本信息
单元名称
第三单元将数据变成信息
学科
信息科技
学段
中段
年级
四年级
跨学科
数学、体育与健康
主要教材
湘教版信息科技
单元教学背景分析
一、教学内容分析及课时分配
《将数据变成信息》是湘教版四年级上册信息科技第三单元的教学内容，本单元主要是利用数字化工具整理和分析数据，并通过为数据排序、筛选等方式将数据变成信息，让学生在活动中感受数字化工具在数据分析方面的便捷性和高效性。通过具体实例和互动练习，学生将学会识别、整理和分析数据，从而提取出有价值的信息，培养其逻辑思维和解决问题的能力，为日后在多变的信息世界中进行有效决策打下基础。
课题
内容
课时（5-6）
从数据到信息
数据与信息
用数据表示信息
将数据转化为信息
1
用程序为数据排序
数据排序
计算数据
1
用程序快速查找数据
筛选数据
突出显示
查找数据
1
探寻身体数据中的信息
身体数据表达的信息
会计算BMI指数
通过身体数据了解自己的身体健康状态
2
二、学生情况分析
请教师自行分析。
单元教学目标
1.通过发现身边的数据并简单分析，挖掘数据中有用的信息。
2.结合生活实例，学会用数字化工具为数据排序和计算。
3.分析真实问题，利用数字化工具对数据进行筛选，突出显示，查找解决实际问题。
4.通过实践活动，计算BMI指数，用身体数据了解自己的健康状态。
各课时教学目标
课题
教学目标
从数据到信息
1.了解数据是原始的事实或数值，信息是经过整理分析的有意义数据。
2.认识数据有多种表现形式，可以帮助人们更加清晰直观地表示信息。
3.学习套用表格样式的设置，能够将数据转化为可用信息。
用程序为数据排序
能根据实际问题，利用电子表格对数据表进行排序，快速获取信息。
能根据实际问题，使用函数计算生成新的信息。
用程序快速查找数据
明晰筛选数据的意义，掌握筛选数据的方法。
明晰数据表突出显示的优点，掌握突出显示查找数据的方法。
理解数据表查找功能的作用，掌握使用查找功能快速查找数据的方法。
探寻身体数据中的信息
了解身体数据会表达身体健康信息。
会计算BMI指数，并判断身体情况。
3.通过实践活动，有意识关注身体数据，培养数据意识和信息素养，为未来的健康生活打下坚实的基础。
第1课《从数据到信息》教学设计
【教学目标】
1.通过观察与实践，引导学生分析和解读数据，理解数据与信息之间的关系，培养学生的信息获取和解读能力。
2.运用数学计算和逻辑推理，从原始数据中提取出有价值的信息，培养学生的计算思维和问题解决能力。
3.借助电子表格、图片、视频的演示，引导学生掌握数字化工具在数据处理中的应用，培养学生的数字化学习能力和创新思维。
4.通过实例和作业设计，鼓励学生关注身边的数据，培养其从数据中发现问题、提出解决方案的社会责任感。
【教学准备】
1.教学课件
2.学习任务单
【教学过程】
一、导入
播放课件：“25℃”“75%”“1000步”，每个数据对应一个生活场景或行为建议。这些数据可能代表什么？它们能告诉我们什么信息？
小结：这些数据不仅仅是冷冰冰的数字，它们背后藏着丰富的信息，今天，我们就来学习《从数据到信息》这一课，一起探索更多数据中隐藏的秘密。
二、教学活动
1.数据与信息
（1）观察《学生身高平均值》表格，哪些是数据？哪些是从数据中获得的信息？
小结：数据是原始的、未经处理的事实或数值，而信息是经过整理、分析后具有意义的数据。
（2）练习：观察《食堂满意度调查结果表》，小组讨论完成【课堂任务一】。
【课堂任务一】
选择一个调查项目，进行填空：
原始数据与信息：我组关注的调查项目是__________________，调查结果为“一般”的有__________人，“不满意”的有__________人。
处理后的数据与信息：一共有__________人参与了本次调查，该项目调查结果为“一般”和“不满意”的共有__________人。
学生互动：鼓励学生分组讨论，并请几位学生代表分享他们的发现和思考。
小结：通过观察和计算，我们不仅知道了调查项目和满意度情况，还发现了食堂在饭菜质量方面需要改进的信息。这就是数据的力量，它能帮助我们发现问题，做出决策。
2.用数据表示信息
观察路况图和森林覆盖率图表，图中有数据吗？这些数据是如何呈现给我们的？我们能从中了解到什么信息？你还见过哪些数据的呈现形式？
小结：我们可以使用文字、图表等多种形式表示数据，使人们更加直观、快速地获取信息。
练习：根据小华的调查结果，完成【课堂任务二】
【课堂任务二】
小华调查了本班同学的兴趣爱好，结果为：12人喜欢阅读，7人喜欢下棋，5人喜欢绘画，6人喜欢唱歌，7人喜欢舞蹈，3人喜欢足球。
（1）请尝试补全右图，清晰直观
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